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指导学生掌握扎实的语文基础知识，培养学生能力

小学语文教学中学生的学习能力由以下几个方面因素组成（基本学习技能）：

(1)使工具书的能力，对小学生来说就是学会查字典，能迅速准确地从字典中查出生字并能联系上下文理解词意。

(2)理解题目的能力，在初读课文时能自觉地在题目和内容之间建立实质性联系，初步了解课文内容。

(3)分段、概括段意、编写段落提纲，立小标题的能力。

(4)捕捉中心句或概括课文中心句的能力。

(5)根据中心内容，理解作者思路，提纲挈领的能力。

(6)读懂并找出课文的重点词语，重点句子重点段落的能力。

(7)从运用句子的角度，对照自己的习作和实践，从课文中找出写作方法为自己效仿的能力。

(8)提出疑难词语或问题，有发现问题并试着解决问题的能力。

(9)做读书笔记的能力。

只有当学生自觉地运用学习方法进行学习时，学习能力才能形成，学法指导和学习能力训练才能统一起米，上述的能力不是一气呵成或一朝一夕在一篇课文、一个年级所能达到的，而是在整个小学阶段逐项落实，循序渐进来培养的，因此学法指导是一个长期的、循序渐进的过程。

培养学生优良的学习品质

优良的学习品质培养，既是学法指导的任务，也是学法指导取得真正成效的条件，这就要求我们在学法指导的同时，培养学生优良学习品质，将两者统一起来。学生优良学习品质包括自主精神、独创精神、向上精神、刻苦精神等等。教给学习方法，引导学生自学，培养学生的自主精神。学习的自主精神是指有目的，有计划的主动的学习意识，这种意识是在学习的过程中产生并发展起来的。

总之，学生的学习方法是由教师正确的教法指引出来的。因此，我们在语文教学中切莫忘记学法指导。

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