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良好的行为习惯是形成行为规范最为简洁直接的方法，对于小学生来说更是起着决定性的作用。为培养学生的行为文明，只有通过不同形式的教育、指导、检查反馈，将教育与训练同步，才能提高学生行为习惯的自觉性。
目前班级行为习惯的一个现状是：间歇些性的重复，行为习惯时好时坏。提醒了学生注意点就好一点，不提醒他们就忘到了脑后，所以当班主任至今，自己感受最深的一点是自己变得很罗嗦，而且易怒，所以我也经常需要提醒自己稍安勿燥，不要把事情处理的绝对。
开学初，班级就发生了一桩 逃学案 ，新转来的周玉双同学因为爸爸不给买小黄帽，书包带子段了，两次没来上课，一次因为生病也没有他的任何消息。这三次的突然失踪让我很担心，特别是没买小黄帽那次还一人在海滨公园呆了一天。放晚学的时候他爸爸才主动打电话说自己打了小孩，至今小孩没找到。而我前面打电话时，他的手机一直是没有开通的。我及时地把情况反映给了陈老师，屡次想请他家长到校，终于过了三天才来。一问才知道他难言之隐是二娶的，后母与小孩的意见有分歧，周对自己的父亲后母都有意见，心理上存有不同的想法，所以才会有自己出格的做法，以前在老家从没有逃过学的，自己之所以没来，实在说不出口，请老师给我们一次机会，听到这个情况后，我的怒气也顿时消了一大半，也自己庆幸自己也没有大肆地批评这位同学行为如此的恶劣，只是当时在事情发生后轻描淡写让他注意一下，我想对他的伤害应该不是很严重的。所以我觉得在学生的行为习惯上还要给自己加上一条冷静行事。
本学期平常自己的一些做法经常是利用每周的升旗仪式，或品德课等德育教育时间对学生也进行了一些有针对性的教育，学生们对集体荣誉感增强了，逐渐能从思想上的提高，化为行动上的重视。
像出黑板报这件事情，以往二年级的时候大都是老师包揽的，从上学期开始，我让班里能力强的同学开始尝试着出黑板报，这学期有明显的一个进步是，尽管只有几个同学在出黑板报，但是在出黑板报之前或之后能帮助擦干净黑板，并且帮助他们搬桌椅等，做好后勤服务工作，比以往的事不关己冷漠的态度有明显的改变。另外课间的纪律，有2个星期，我强制抓了一部分同学，并请他们进行做了对自己追跑打闹行为的深刻说明，再加上我不时地教育提醒，目前还是有大部分学生能做到自觉遵守。
另外，在行为规范教育和训练中，前一段时间，我还注意到唤起学生主体意识，让学生相互启发，相互交流，发现问题，提高认识水平，从而达到自我教育。以 课间做到文明休息，不在校园内追逐奔跑 为例，以前我们基本上采取 堵 的办法，通过常规评比，实击检查来解决问题，虽然收到一定效果，但不明显，且不持久，学生文明休息的意识并未达到内化的要求。在品德课和班会课请学生谈谈自己不文明休息的不利方面，谈谈自己以后将怎样做。从目前的反馈情况来看，班级学生 文明休息 的意识加强，在乒乓台、车棚和草地上乱踏的情况还是有较大进步的。
在行为规范的培养过程中,我仍然很重视在班内总结和表扬先进,随时为他们树立榜样。我班还每周评选出1到2位行为规范标兵，让更多的同学学习他们。 榜样的力量还是很大的。
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