[“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习]今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...+阅读
一、案例背景：故事《小鹿历险记》，通过故事的形式，让幼儿知道小鹿是怎么保护自己的。最后提出思考，让幼儿思考在我们生活中，要是遇到了不同的危险时应该怎么来保护好自己。就如：《纲要》中所说： 既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，贴近幼儿的生活。因此，这次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。故事中的对话都是根据动物自身保护自己的方法来设计的，如何让孩子能观察画面并能模仿图片中的动物来进对话仿编呢？如何通过提问来引导孩子连贯、有序、清楚的完整描述达成目标呢？
实录一：
提问：小鹿第一个遇到谁？（小壁虎）它对小壁虎怎么说？
幼儿：小壁虎救救我，大灰狼在追我。
追问：小壁虎为小鹿出了什么主意呢？
幼儿：别急别急，我来帮你，你可以学我把尾巴断掉，大灰狼就抓不到你了。
追问：那小鹿是怎么做的呢？怎么说的呢？
幼儿：不行，不行，太疼了，我还是继续跑吧。
教师：那我来扮演小鹿，你们来扮演小壁虎，我们一起来表演吧。
实录二：
提问：小鹿跑啊跑，在这个时候，可怜的小鹿又遇到了谁？
幼儿：小青蛙救救我，大灰狼在追我。
讨论：小青蛙让小鹿学什么呢？小青蛙是怎样做的？
幼儿：学它跳到荷叶上；用荷叶把梅花鹿遮起来；要像青蛙一样躲在跟自己皮肤一样颜色的东西后面，大灰狼就抓不到它了。
回应：小鹿它明白了，可以用自己身上的颜色来保护自己，不让大灰狼抓到，那我们就说小鹿身上的颜色就是它的保护色。
实录三：
提问：你们知道每种小动物在遇到危险的时候都会懂得用不同的方法来保护自己。
那你们在到危险的时候懂得保护自己吗？
（1）发生火灾的时候怎么办？
（2）发生地震的时候应该怎么来保护自己？
（3）遇到坏人的时候要怎么来保护自己？
（4）小朋友你们来说说还会遇到那些危险的事，要怎样来保护好自己。
幼儿：地震的时候要蹲下抱住头，火灾的时候用湿毛巾捂住口、鼻弯腰扶着墙走，坏人来的时候要打110，不要跟陌生人走，要牵着爸爸、妈妈的手走路。
三、案例分析与反思：
1、根据故事情节连续提问，鼓励幼儿连贯、有序完整表达。
根据是故事的情节教师连续提问让幼儿根据老师的提问，有序的进行回答，在活动中用语言鼓励的方式，请其他幼儿来补充回答，谁能把句子说得长长的。根据故事情节请幼儿来猜测故事情节的发展，提高了幼儿的语言表达能力和思维想象能力。
2、提问从故事延伸到生活达成目标增强幼儿自我保护意识。
通过提问帮助幼儿理解故事内容，完整欣赏故事后，将故事中动物是如何自我保护的引入到生活中，通过提问来引导孩子将生活经验迁移。如何将活动延伸体现这节活动的教育意义，真正结合幼儿的实际生活才能更好的凸显活动的教育意义。
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