活动目标：

1、感受、欣赏秋天的戚家山的景色，热爱大自然。

2、观察秋天的戚家山特征，大胆的运用线描写生的美术方式表现戚家山的秋色。活动准备：作画工具、录影工具

活动过程：

一、感受秋天，欣赏秋天

1. 引导幼儿观察秋天：孩子们，现在我就在秋天的怀抱里，戚家山的秋天是什么样子的呢？

2. 教师总结幼儿的认知经验，分享戚家山的秋色之美。

二、框景秋天，描述秋天

1.师：现在请你用你的小手做照相机，框出你认为最好看的景色来。

2.师：请你说一说你的相框里有什么。

3.师：你为什么选择这里。

4.教师向幼儿提出作画要求。

三、描绘秋天、喜爱秋天

1.师：现在你们就是小画家，请你将你看到的秋天的戚家山画出来。

2.幼儿按照自己选择定的场景进行绘画创作，教师根据幼儿情况进行指导。

四、欣赏画面，分享美景

1.幼儿和自己的画作以及框定的景色进行合影留念。

2.幼儿解析自己的作品：宝贝，你画的都有什么呢？你能给你的画取一个什么样的名字呢?

3.展示作品，感受小画家的成功感。

美术《戚家山秋色》反思

这次的写生画的内容我们选择了《秋天的田园》这个大主题当中的一个内容，在秋天的这个大环境下，我们以户外线描写生的方式让孩子进一步感受秋天的特别和美丽。所以，我们背上画板拿上画笔，来到了戚家山上，让孩子们在山间，在林中，在鸟语花香中做一回小画家，用他们灵巧的小手、灵动的心灵，和大自然、和秋天来一场含情脉脉的互动。

来到戚家山，孩子们很是激动，所有的一切都是那么的生动，孩子们迫不及待的拿出了画板和画笔，当我让他们说秋天的时候，孩子们的发言比在教室里静物写生时多了许多，在观察秋天时孩子看得更细致入微，连藤蔓上的叶子枯萎之后卷曲的状态也发现了。原来这样一个宽阔的作画场地更能激发孩子的表达欲望，更能让他们轻松地捕捉到我们设定的那些需要。

在我让孩子们用小手做相机自由框景时，孩子们的认真和独特的眼光着实让我吃惊，他们那种天真烂漫的情愫瞬间让我这个成人感到自己是那样的无趣和庸俗，孩子真的就是孩子，他们的心里有着我们没有的纯洁和美好。他们会把很多的树框在一起，然后叫一个小伙伴坐在自己的景里，说这是秋天送给他的小伙伴的草帽；他们会把爬山的人也放进自己的画面里，会问一句 阿姨你爬得累吗？ ；他们有的只取了满地树叶，说 树叶都掉了都孤单了，我把它们都画下来他们就不会被风吹走了 。我不得不感叹孩子们的内心充满的正能量。

在教学过程中，我更多的是让孩子去看、去说、去画、去分析、去分享，让他们真正地去主宰自己的画面，哪怕他的树占了一大半的画面，哪怕他画的小鸟是在笑，而我们所追求的不正是自由、有爱、纯真的孩子吗。

这次户外写生带给我们的更多的是震撼，震撼孩子的眼睛和心灵，震撼自己对新的教学方式的勇敢大胆的尝试和实践，也震撼大自然回馈给人类的美和享受，还有不一样的生活启示。