[创设条件,培养学生创新意识]创设条件,培养学生创新意识 江苏省江阴市青阳镇旌阳小学:蒋仪 关键词:创新意识 创新思维 数学教育应该成为学生自主开放的在对社会生活现象的探求活动中自我积累和完善与发展的...+阅读
(一)企业内部条件分析的内容
考试内容:掌握企业内部环境条件包括的内容;了解企业内部条件中各构成要素的含义和具体内容。
企业内部环境或条件是企业制定战略的出发点、依据和条件,是竞争取胜的根本。
企业内部环境包括:企业结构、企业文化、企业资源等。
1.企业结构
即企业的组织结构。企业结构必须与企业战略相适应。
2.企业文化
企业文化是企业全体成员所共有的,并且代代相传的信仰、期望和价值观。
3.企业资源
企业资源是企业战略要素的总和,是企业战略实力的综合体现。在很大的程度上,企业的战略是由企业的战略实力地位所决定的。
(二)企业内部条件分析的方法
考试内容:掌握战略环境分析方法,即核心竞争力分析法、价值链分析法和SWOT分析法的运用。熟悉SWOT分析矩阵构成及四种组合的意义;核心竞争力的含义和组成要素,价值链的含义和构成。
企业内部条件分析的方法主要有:企业核心竞争力分析法、SWOT分析法、企业价值链分析法、内部要素评价(IFE)矩阵和组织温度调查法。
1.企业核心竞争力分析法
核心竞争力可以使企业的业务具有独特的竞争优势。核心竞争力是一种组合,它既包括科学技术,又包括管理、组织和营销方面的技能。
企业核心能力组成要素包括五个方面:①全体员工的知识和技能水平。
②企业技术体系。③企业的管理体系。④企业文化。企业文化具有不可模仿性。⑤整合集成。整合集成将组织内部各要素有效集合,能提升核心能力的整体效果。
2.价值链分析法
价值链理论所依据的基本逻辑关系是经营资源-价值活动-竞争优势,它是指导企业战略制定与实施活动的有力分析工具。
(1)价值链。波特教授认为价值链是创造价值的一个动态过程。企业是通过比竞争对手更廉价或更出色地开展价值创造活动来获得竞争优势。
(2)价值链要素
1)主体活动分为原料供应、生产加工、成品储运、市场营销和售后服务五种活动。主体活动是企业基本的价值增值活动,又称基本活动。
2)辅助活动包括企业投入的采购、技术开发、人力资源管理和企业基础职能管理。
(3)价值链分析。运用价值链分析方法对企业内部能力进行分析,一般包括两个方面:一是单项能力分析;二是综合能力分析。
通过价值链分析可以发现企业的优势来源于各种活动之间的联系。
例题:
【例题1单选题】价值链理论所依据的基本逻辑关系是( )。
A.竞争优势-经营资源-价值活动
B.价值活动-经营资源-竞争优势
C.经营资源-价值活动-竞争优势
D.经营资源-竞争优势-价值活动
【答疑编号811010206】
答案:C
【例题2多选题】( )属于基本活动
A.原料供应
B.生产加工
C.成品储运
D.市场营销
E.采购
【答疑编号811010207】
答案:ABCD
【例题3多选题】价值链的辅助活动包括( )。
A.采购
B.技术开发
C.商誉
D.人力资源管理
E.企业基础职能管理
【答疑编号811010208】
答案:ABDE
3.SWOT分析法
SWOT分析法是评估企业的优势(Strengths)和劣势(weakness)及外部环境的机会(Opportunities)和威胁(threats)的分析方法。
(1)分析环境因素
包括外部环境因素和内部环境因素。外部环境因素包括机会和威胁,属于客观因素;内部环境因素包括优势和劣势,属主动因素。
(2)构造SWOT矩阵
将调查得出的各种因素根据轻重缓急或影响程度等排序方式,构造SWOT矩阵。
表1-1 SWOT战略选择表
优势 劣势
机会 SO战略 WO战略
威胁 ST战略 WT战略
(3)战略选择
①优势一机会(SO)战略:SO组合是企业机会和优势最理想的结合。此时企业可以采取增长型战略。
②劣势一机会(WO)战略:可以采取扭转型战略。
③劣势一威胁(WT)战略:WT组合是最不理想的内外部因素的结合状况。
企业可以采取减少产品或市场的紧缩型或防御型战略,或是改变产品或市场的放弃战略。
④优势一威胁(ST)战略:企业可以考虑采取多元化经营战略;在企业实力非常强大、优势十分明显的情况下,也可以采用一体化战略。
例题:
【例题1单选题】根据SWOT分析矩阵,企业最应该避免的外部环境和内部条件的组合是( )
A.劣势-机会组合
B.劣势-威胁组合
C.优势-威胁组合
D.优势-机会组合
【答疑编号811010209】
答案:B
【例题2单选题】据SWOT分析矩阵,对企业最有利的外部环境和内部条件的组合是( )
A.劣势-机会组合
B.劣势-威胁组合
C.优势-威胁组合
D.优势-机会组合
【答疑编号811010210】
答案:D
【例题3单选题】针对WT组合,企业可以采取( )
A.增长型战略
B.扭转型战略
C.放弃战略
D.多元化经营战略
【答疑编号811010211】
答案:C
以下为关联文档:
根据已知条件提问题教学目标 (-)帮助学生弄清求和、求剩余应用题的结构和数量关系,掌握根据条件提问题的方法,能根据条件提出合适的问题. (二)培养学生初步的推理能力和口头表达能力. 教学重点和难...
提问题,填条件bgcolor="#FFFFFF"> 教学目标 (一)进一步认识乘法应用题的结构,能口头给应用题提问题,填条件,把应用题补充完整. (二)进一步学会分析乘法应用题的数量关系,提高解题能力. (三)初步培养学...
深挖条件,巧妙解题深挖条件,巧妙解题 江苏省江阴市青阳镇旌阳小学:蒋仪 有些习题在解答时,有的条件未必全有用,只有深挖题目中的条件,则能化难为易,巧妙求解。 例1、某校六年级(1)班有学生40人,其中女...
信息技术条件下的学习资源与资源库摘要:本文根据多年来的实践经验,从ACET94定义出发,对学习资源进行了深入的认识,提出了学习资源作用的机理假设,并就常见的学习资源库实例给出了表征的样例。在此认识的基础上,提出...
“两个已知条件两步应用题”说课设计一、说教材 1.说课内容:九年义务教育六年制小学数学第五册87-88页例3,并且完成做一做和练习二十二1-2题。 2.教材分析:这个例题是含有两个已知条件两步应用题。它是在学生已经学习了简...
抓特殊条件巧妙解题抓特殊条件巧妙解题 江苏省江阴市青阳镇旌阳小学:蒋仪 有些应用题中隐含着特殊条件,在解题时如能抓住这些特殊条件,找出隐含关系,可以解得更巧妙。 例 1、把27个同样的小正方体...
给应用题填条件教学目标 (一)帮助学生进一步加深理解应用题的结构和已学过的数量关系,提高解答加减法简单应用题的能力. (二)培养学生初步的推理能力和逆向思维能力. 教学重点和难点 重点:理解...
小学数学教学要创造条件令学生清悦而涌慧小学数学教学要创造条件令学生清悦而涌慧 安徽黄山市歙县北岸中心学校 汪庆利 所谓清悦涌慧是指清静、轻松、愉快、舒畅的心境最能给人带来灵感,产生智慧。 数学是一种源于生...
辨别条件和结论的关系做数学题时经常会碰到判断题,有一类题目,学生经常容易混淆。就是一些有条件得出结论的推理性概念。在刚学习了圆锥的体积推导后,作业中就遇到了这样一题判断题:一个圆锥的体积是...