[一次意犹未尽的校本教研──《江南春》教学随笔]今年一开春，本着让学生“学语文，用语文，语文生活化”的校本教研指导思想，我在学校执教了一堂公开课。课文是人教版第八册第三课的古诗《江南春》。 上课前，我通过让学生搜集资料(...+阅读
开学了，新的一轮班干又走上了岗位，人人一岗，自主选择。我的课代表是小陈和小郑，陈同学是有名的小调皮，郑同学是有名的小拖拉，能否胜任，我打了个问号，但我凭着对他俩的了解，知道他俩一定不会让我失望。
两个人分工，一人负责6个小组，收作业、发本子、抱东西等杂事都堆给他们。这一周，两位助手干劲十足，热火朝天。
昨天开展学生小调查，让陈同学给我数出各班人数，他歪着头聚精会神地数，眼镜滑下来也顾不上扶，速度不光不慢，数完还整齐地放在讲桌上。学生填完的调查表收上来，我又请他帮我检查齐不齐，过一会他来找我： 刘老师，52人，少了一个人。 我看他一眼： 你是不是数错了？ 他立刻自信地回答： 保证不会错，我已经数了好几遍！ 看看，这个孩子多用心！果然，有个男生把他的调查表又交了上来，小陈同学是对的！
下午第二节课，我对郑同学说： 日记改完了，你想着到办公室抱来，发掉。 说完就到5楼工作室去了。没想到郑同学气喘吁吁地跑到5楼，小脸还脏乎乎的： 刘老师，抱本子！ 我笑了，对他说： 可能是我没说清楚，请到4楼办公室去抱本子。 他听了，有些不好意思，轻轻跳起来，像兔子一样飞快地窜下去了。没过一会儿，又来了，还是喘着粗气： 没有啊，刘老师！ 我纳闷了，问了几次，确实是我的办公桌（上面有我的照片），确实没有日记本。
看来只有一种可能了 陈同学 先下手为强 ，提前把活儿抢走了。后来一问，果真如此！我感到特别幸福，看看我的课代表，工作多么主动积极啊！
两个小男生学习上都有了进步。陈同学提前预习，我还没有布置第2课，他就提前做完了《补充习题》，全班14个全对的，他是其中之一！尤其是曾经喜欢多嘴撩舌、嬉皮笑脸的他上课也不接话把了，坐得端端正正，懂事稳重得像个大孩子。郑同学呢，作业能够及时上交，内容的质量也大有提高，昨天读了他写的日记，非常感动：
激动人心的时刻到了，刘老师笑眯眯地一个个宣布班干职务，我很紧张，心想：我负责做什么呢？过了一会，刘老师郑重地宣布： 语文课代表是 全班同学都鼓起掌来，我几乎处于呆傻状态，目瞪口呆地坐在那里，什么话也说不出来。过了一会儿，我反应过来了，又兴奋又激动，热血沸腾、斗志昂然，高兴极了！啊，这是我的新职位 语文课代表，大家羡慕吧！
选择课代表，一定不要只图老师自己的方便，也不要总是固定那几个人选，每个孩子都大有潜能，大胆地放手，充分地信任每一个孩子，老师一定会有意外惊喜！
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