[父母需要为孩子做好哪些入学准备]要上学了，孩子高兴得又蹦又跳，爸爸妈妈却有点不放心，上小学毕竟不同于上幼儿园，孩子能否适应小学的学习生活呢？而且，最关键的是，孩子能否学得好、学得轻松，将来有所成就呢？良好的开端...+阅读

首先对于学习问题，小学学习并不象初中高中那么深，那么难，一般来说只要有良好的习惯学习就有效果，而课外班是要有天分并且孩子本身喜欢的.那些先学的并不能在孩子中有什么特别突出的地方，语文数学小学几个一百是很常见的.只是特长孩子在文艺节或者6.1汇演上能有出色表演。其实孩子顺其自然就好.如果可以让孩子去学这个学那个.那么就违背了教育本身是快乐的意义了.孩子只要学会简单的算术.我想10以内的就够了，一些常用字的书写就OK了，孩子健康快乐的成长就OK了：）现在孩子压力太大，你学这个别人看了也跟学，完全不考虑孩子喜欢不喜欢，就硬扯去学，这样只会让孩子产生厌学情绪。以下是以前朋友给予的答案，我看到了帮您转过来。 入小学前的准备工作 由幼儿园往小学过渡是每一个孩子一生中至关重要的一步。大班的孩子马上就要上小学了，想必家长们早已阅读了有关学前准备方面的书籍，咨询了专家或小学生的父母。但还有些准备您做了吗？ 入学思想准备 让孩子知道为什么要上学、怎样对待上学、以＂我要上学了＂为荣。您不妨和孩子正式谈一次话。激发孩子上学的兴趣，解决他们心中存在的疑虑，使他们及早就满怀兴奋与期盼，而不是焦虑和拒绝。您可以和孩子探讨以下问题，比如。孩子，你喜欢上学吗？为什么？你知道上小学与上幼儿园有什么一样，又有什么不一样吗？你还想知道小学的哪些事情？您可以告诉孩子，上学后能学会认更多的字，读更多的书，学会算题，学会唱许多动听的歌，画更多美丽的图，学会讲英语，学会打电脑……在那里，你会结识许多新朋友、新老师，他们都会喜欢你。 建立上学的自信心。相信孩子在学校里一定能刻苦学习，勇敢面对挑战，取得良好成绩。明确学习目的，树立远大理想。为什么要上学？上学长大后干什么？让孩子有期望。 了解学校生活 了解学校生活也是人学前家长需要做的重要工作之一，您不妨从以下几个方面试一试。

1、向孩子说明学校历史及现状，激发孩子热爱学校的情感，言语之中充满怀念、向往、自豪和期望之情。

2、到学校参观。您可以利用双休日带孩子到小学实地参观，熟悉并欣赏校园环境，认识教学区、生活区、活动区，顺便可以进行简单的爱护花草树木及学校公共设施的教育。

3、听大孩子讲学校生活。畅谈学校有哪些好玩的地方、学习的乐趣、老师的要求、课堂纪律、作业规范、伙伴交流、少先队活动等。 和孩子一起模仿学校生活游戏。您可以让几个孩子或家长与孩子进行模仿上课的游戏，分别扮演老师、学生，让孩子在游戏中不知不觉地熟悉课堂学习习惯，学会基本的礼貌用语。

4、共同参与准备工作。您在给孩子布置学习小空间，购买学习用具、生活用品时，最好让孩子也参加进来，让他出主意，发表意见，与您共同分享＂要上学了＂的喜悦。

5、会写自己的名字、电话号码记得家庭地址、父母单位、生日；会用简单的一两句话说明自己和家人。 进行安全教育 安全是孩子上学最须注意的事项。近年来校园事故的频繁发生表明。及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。您不妨提示孩子注意。

1、游戏安全。小学活动器械高而大、场地硬、学生多，老师也不可能随时呵护在学生左右，所以一定要及早嘱咐孩子课间活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不要扔石子、玩木棍。

2、接送安全。一般小学都规定家长在距校门50米处接送孩子，所以家快要事先同孩子约好接送地点，嘱咐孩子家长没来时原地等待，不乱跑，不跟别人走，去同学家一定要先同家长商量。

3、上学、放学路上安全。家长提前带孩子往学校步行几次，每次重复讲每个关键地点路标及安全注意事项；教育孩子注意车辆、陌生人、同伴游戏等问题；牢记＂放学就回家，不和陌生人讲话＂的原则。

4、饮食卫生安全。教育孩子不买小摊上的食品；饭前便后一定要洗手。只用自己的杯子喝水；做眼保健操时手脏就别乱揉等。

5、体育运动安全。按照老师的规定动作和规定范围进行体育活动，遇到实在支持不住了的时候就及时报告老师。小学部体育达标活动，家长要注意及早做准备，指导孩子掌握跑步、跳绳的运动技巧。 家庭学习环境准备 孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容。您不妨从以下几个方面为孩子创设良好的家庭学习环境。

1、给孩子准备独立的学习小空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。

2、为孩子选择好台灯：一般用光线柔和的白炽灯；15-25瓦，左侧取光，灯臂可调整，灯罩将灯泡全部遮蔽以免眩目，开关安全、方便。

3、学具的准备。书包、文具盒（最好不用铁盒）、直尺、三角尺、削好的HB铅笔五枝、圆头小剪刀一把、橡皮一块、自动削铅笔刀一个。 学习习惯的及早培养 学习习惯是上学前就要开始准备的。有许多学习习惯与孩子的日常生活习惯实质上是相通的，因此，您不妨从以下几方面进行培养。

1、良好的生活习惯。规律生活，早睡早起，遵守作息常规，遵守幼儿园常规，文明礼貌，物品放置顺序化、固定化，用完即归。

2、学习习惯：专心与认真...

怎样做好幼儿入小学的思想准备

1、首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

2、 其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。

可以带幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。家长、教师可以有目的，有计划的进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。以＂我心中的学校＂为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。

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对幼儿园教育小学化的看法防止幼儿园教学小学化有什么意义

幼教《纲要》明确规定了幼儿园的教学内容和教学要求：那就是幼儿园要让孩子在各种游戏中完成其学习任务，并在保育教育并重的基础上保证幼儿的语言表达力，空间想像力，社会交往能力，自我保护能力和创造力均得到充分的发展和锻炼。幼儿教育绝不是让幼儿写几个字算几道题那么简单，幼儿园应给幼儿培养出其人生发展所需要的诚心、礼貌、爱心、乐观、坚强、自信、宽容等良好习惯，为幼儿今后的成功发展奠定基础。避免幼儿园教育小学化是要以游戏为主，保教并重。让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，并不是要走向排斥所有知识学习的另一个极端。作为幼儿园首先要明确自己办园的目标，其次最重要的一点就是做好家长的工作，担负着转变家长观念、提高家长教育能力的责任。 防止幼儿教育小学化我认为要采取以下措施：

1、帮助家长树立新知识观、让家长真正理解和形成“以幼儿发展为本、终生教育和科学的幼儿教育”新思想，促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化的主体，通过家长会、家长开放日、亲子游戏等一系列的活动来宣传科学的幼儿教育，指导家长加强育儿知识，与家长建立平等和谐的关系，定期用书面的形式向家长反馈幼儿发展情况和幼儿园的教育教学内容，定期进行家长问卷调查，了解家长意见、建议并及时解决问题。让家长知道幼儿园教育的内容包括健康的心理，愉快的情绪，合作的精神，动手的能力，语言的表达等等，都不是能用成绩衡量的。幼儿的发展水平和认知特征，决定其学习方式更多地依靠实际的活动：游戏、生活、探索、交往，依靠“做中学”。

2、幼儿园一定要遵循幼教规律。《幼儿园教育指导纲要》中指出：要“从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。”《纲要》中强调指出“尤其要避免只重视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。”学校方面的配合，“别人的孩子提前学了小学知识，我们的孩子不早学上学就会跟不上。”

3、参观学习示范性幼儿园，取长补短。园长和教师要多走出去参观学习，请进来示范指导，吸取先进的教育理念和教育方法，加强教师的专业培训及培养，促进教师内涵的发展，使教师的专业水平有进一步的提高，鼓励教师多做教育反思，多积累保教经验，促使教师自我提高。及时进行课后反思，针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析，发现问题进行研究，不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。做到每周有反思，在每周一进行上一周教学工作反思检查，并且每月至少一篇保教心得；在不断的学习中使传统落后的教育方式得到改变。

4、为了推动幼儿教育的标准化、规范化。我们采取学前教育培训、请进来、送出去、通过送课下乡、观摩教学、组织优秀教师、专业特色教师开展教研、听课、评课、示范课、优质课等活动，采取“帮扶互助”的方式，推动幼儿园在办园条件、师资水平、教学质量等方面不断提高。促进教师素质的提高，从客观上使幼儿教育小学化倾向得到解决。

5、正确衔接小学教育纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向，并不是要割裂幼儿教育与小学的联系，关键是如何将两类教育科学衔接。幼儿教育是入学前的准备教育。实践证明，幼儿教育应该注意正确的与小学教育相衔接，因为搞好幼儿教育与小学教育的衔接，能使幼儿较快、较好地适应小学的学习和生活。幼儿教育与小学教育的衔接工作主要是入学准备工作，这包括两个方面：一是在整个幼儿园教育过程中促使幼儿在体、智、德、美各方面得到全面发展；二是对大班幼儿做好有针对性的、专门的教育工作，即社会适应能力培养、良好学习品质和学习能力培养，入学意识教育。

如何发挥绘本在幼儿园与小学间的衔接作用

幼小衔接能帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿有能力、有自信、健康快乐地适应小学阶段的学习生活。那么如何让幼小衔接真正“衔接”起来。2009年9月起，红梅幼儿园与一路之隔的红梅实验小学展开了互动合作式的“幼小衔接”探究。

一、为什么要做2009年9月初，园就“幼小衔接”话题通过问卷调查家长、调查小学的一贯做法，了解目前在幼儿园、小学、家长三方面的衔接意识与现状。结果发现，各方做“衔接”都有误区：1.来自幼儿园

（1）提前学小学课程有的幼儿园认为小学生要学的东西提前都会了就行了，如拼音、写字、口算等。结果往往出现这样的情况：提前学习的孩子，入学之初确实感到轻松，于是上课不专心听讲，做作业不认真，形成了不良的学习态度。以后，随着学习难度的增加，“储备”用完，其优势逐渐消失，劣势日益突出。可以说，提前学习是一种短视行为。另外，由于幼儿园缺少既熟悉幼儿园教育特点又了解小学教学课程的教师，因此即使在做衔接教学时，也会出现许多偏差与错误，如拼音拼读方法错误、写字笔顺颠倒。往往孩子在幼儿园学习到的知识到小学后却要花双倍甚至三倍的时间精力去纠正，得不偿失。

（2）入学准备形式化不少幼儿园只是在大班末期按小学教学方式上课，或带幼儿去参观小学。这些做法是必要的，但是老师是否心里清楚要引导孩子看什么，去了解什么。不清楚。

（3）思考“想当然”一些幼儿园教师对于幼小衔接的理解一味按照自己的想法去做，缺乏倾听小学反应的习惯，也不会对小学的反馈信息做出价值判断。2.来自家庭现在的家长，他们以孩子能认多少字、会算多少题、会说几句英语来评价孩子发展。重智商、轻情商是他们最大的误区。还有一部分家长存有侥幸心理，觉得自己的孩子很聪明，到了小学自然就适应了，另有一些家长则很盲目，不知道该怎样做，幼儿园老师说什么就做什么。3.来自小学当前小学虽已经意识到了幼小衔接工作的重要性，能积极地接纳幼儿园的参观活动，但只是处于被动的地位——积极配合，很少考虑针对初入校孩子的身心发展特点调整教学形式，安排有意义的活动等。有些学校还在招收新生时，进行所谓的摸底测试，并以此来编排班级。此举也误导了家长评判幼儿园的教育教学水平的标准。

二、做什么就衔接的“断层”与“接口”，双方进行了数次面对面的探讨交流，分析小学与幼儿园的不同。通过彼此对对方的发展目标与课程的调查了解，发现幼儿园大班与小学低年级主要存在两方面的差异：第一，教育方式不同。幼儿园课堂游戏化，教学内容、学习习惯渗透在游戏之中进行；小学课堂板书式规范化，学生以掌握多少知识量为教学目标。第二，评价手段不同。幼儿园对孩子的评价是发展性评价，它注重孩子的能力、情感的发展；而小学是以书面考核为主要评价手段，分数第一。在分析比较差异后，明确了幼小衔接的方向，要从心理、物质、能力等方面进行准备。对问题揭示分析后，园从“整合、自主、快乐”的新理念出发，与红梅小学签订了“共建协议书”，两所学校教师共同建构“幼小衔接合作共同体”。

三、怎么做围绕着幼小衔接的一个个活动在大家的思考中应运而生，确立了实施原则——过程小步化、细节化、有效化。1.衔接过程小步化本着小步推进、稳扎稳打的研究思路，改变衔接形式方法上的“突变”现象，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，借鉴《上海市幼小衔接指导意见》，将幼儿的培养目标及教育内容细化到大班两学期的每个月，并能根据课程要求，每月做好一至两个主题，使过程有系统、有重点。2.互动过程细节化

（1）师师互动，达成共识①认真倾听小学教师对幼儿入学后的情况反馈在倾听中发现主要问题，例如学习习惯、课程衔接的要求、历年来新入学的孩子能力分析等。小学教师建议，在大班一定要重点培养孩子的有意注意，培养孩子的倾听习惯，因为倾听能帮助孩子提高学习的效率。另外，在语文上阅读相当重要，阅读为孩子一生的学习起到重要作用，在大班要有意识培养孩子的阅读兴趣。小学教师一再强调，幼儿园老师千万不要教写字，现在很多字的写法都与小学时代不同，笔顺一旦错误，孩子要花双倍甚至三倍时间精力纠正，得不偿失。②邀请小学教师来幼儿园参观班级环境创设幼儿园温馨、舒适而富有童趣的学习环境让小学教师惊叹不已，来园参观的教师纷纷认为，在幼儿园里孩子们每天接触新鲜、有挑战性的玩具教具，他们的生活充满快乐。在小学里，整天面对书本、作业，四面光秃秃的墙壁，孩子已不见了笑容。因此，他们觉得回去要思考，让教室也充满阳光。⑤互动交流教学活动，感受授课模式的差异两所学校的老师相互听随堂课，同样都是数学、语言（语文）课，让两边的教师身临其境了解各自教学风格与学习方式，共同探究衔接的“点”。幼儿园教师在哪些知识、能力培养上要把握得比较准确，小学教师怎样在孩子心理与年龄特点上改进教学形式，形成较完整的“教学链”。比如在进行故事教学时，目标一般会定位于“理解故事内容，会讲故事主要情节”，但是进入大班...

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