[青年教师如何才能实现专业快速成长]学校的健康发展，需要有一支高素质的教师队伍，而教师队伍的素质是需要用心去打造的。这其中有学校的外因，也有教师的内因。而对青年教师来说，内因的作用更大，我们知道在青年教师中...+阅读
什么样的教师才能真正成长为名师 什么样的教师才能真正成长为名师，我认为，教师专业成长应具备以下条件： 有一颗追求的心。教师培训的第一任务就是要让教师成为有追求、有抱负、有理想的人。尤其是青年教师心中播种上一颗“拒绝平庸，追求卓越”的种子，那教师培养的任务就成功了一半了。 有一双发现的眼睛。生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。教师要想发展，要想成功，第一，要善于发现同事的优点。三人行必有我师，每一位教师都有他的独到之处，我们要善于发现别人的长处，为我所有。集十人、百人之长，为我所有，那时的“我”该是多么优秀啊！第二，要善于发现同行的经验。现代媒体是多么发达，教育报刊成百上千种，上面刊发了无数成功的经验，如果我们能像海绵吸水、蜜蜂采蜜一样吸取别人的经验，你还担心不能成长吗？第三，要善于发现历史的经验，。
书籍是人类进步的阶梯，书籍也是我们教师成长的阶梯。古今中外教育名家积累了多少成功的教育理论，总结了多少教育规律。如果我们善于发现、善于借鉴、善于吸收、，让我们站在巨人的肩膀上，还愁自己不能高大起来吗？ 有一颗思考的脑。教师要思考什么呢？要思考如何让学生热爱我教的学科；要思考怎么增加教学魅力；要思考如何提高教学效果；要思考怎么才能开启学生的智慧；要思考怎么才能让学生学得轻松，学得牢固，学得扎实，学的融会贯通……思考着的教师是最美丽的教师，可别让忙碌的尘埃绣塞了思考的大脑啊！ 有一双勤劳的手。教师的工作是创造性的脑力劳动，教师的双手除了教学工作和劳作之外，我认为更重要的工作是写作。写作是对自己工作的反思；写作是对自己工作的总结；写作是对自己成功的奖赏。
教师写什么呢？可以写自己得意的课堂，精彩的片段；可以写自己沮丧的课堂，失败的片段；可以写教育中成功的案例，挫折的经历；可以写研究的心得，实践的总结；也可以写科研的报告，专题的论文…… 总之，一切自己认为有价值的东西都可以写下来。笔耕不止，必将硕果累累，5 年、10 年、20 年之后，他将给你意外的惊喜。让我们提起笔来，度过我们美丽幸福的人生。...
在走向专家型名师过程中需要把握哪些规律
教师要成为名师，要善于学习、勇于实践、勤于反思：
1. 善于学习
一是向书本学习——教师学习的主渠道。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，十分强调教师的读书学习，他指出，教师的教育素养主要取决于教师的读书，他提倡教师”要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”
英国著名哲学家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”。
而学习的内容包括教育理论、专业知识、博览群书。
学习的结果就在于促使教师尽快成为教育理论的实践者、课程资源的整合者、知识技能的传授者、学生发展的引导者、全面育人的合作者、终身学习的示范者、学校组织的维护者、教育科研的引领者。
二是向同事学习 —— 取人之长、补己之短。
向同事学习需要坚持一些基本原则，这就是：
解剖自我，发现不足；了解他人，吸取精华；谦虚谨慎，戒骄戒躁；创设氛围，共同成长。
三是向专家学习 —— 及时得到引领、点拨。特别地，专业引领是名师成长的催化剂、助力器。
四是向学生学习 —— 不容忽视的教师学习的新渠道。
知识经济时代、信息社会，使学生（教育对象）成为教师学习的重要资源之一。这就需要抛弃陈旧的师道尊严，放下架子，学习学生某些方面优秀的东西，丰富自我。同时，向学生学习本身给学生树立一个谦虚好学的榜样，对学生的成长发展起着不可估量的作用。
2.勤于反思
前苏联教育家赞可夫指出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。 ” 正所谓，一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。教学反思是教师成长的“催化剂” ，是区分经验型教师与学者型教师的重要衡量标准之一。
3.勇于实践 ——做教育科研的引领者
教师即研究者。教育科研是名师与普通教师的分水岭。
苏霍姆林斯基说：“无论就其本身的逻辑来说，就其哲学基础来说，还是就其创造性来说，教师的劳动不可能不带有研究的因素。这首先是因为，我们所教育的作为每一个个体的人，他在一定程度上就是一个充满思想、情感和兴趣的很特殊的、独一无二的世界。凡是感到自己是一个研究者的教师，则可能变成教育的能手。”
一方面，需要在工作中研究；另一方面，需要在研究中工作。将两者融为一体，互相促进。
当然，环境也是名师成功的外因。“多改变自己，少埋怨环境；埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生太难教，常常是我们自己方法太少。有魏书生这样的心态，能能不成功呢？！
中小学优秀教师成长过程中有哪些共同的规律
1、善于学习，勤于反思。学习要向书本学习，向同事学习，向专家学习。方法有，平常的读书学习，通过网络交流学习。通过培训专门提高水平，走出去，向其他地方的同事学习，向成功的范例学习。做终身学习的示范者，不断反思进步的成功者。自我总结与反思是一种理论与实践之间的对话，是研究的自我与教学的自我在进行对话，是理想的自我与现实的自我的心灵沟通。
要善于吸取同行观点，目的步骤明确，内容措施具体。
2、敢于负责，责任心强。责任心强是一个非常优良的品格，他能不断的促使自己的前进，使得自己执着，具有明确的行为目标，有主见和不易受暗示；对自己行为有很强的控制力和主动性；在紧急关头或遇到困难时沉着镇定、勇敢果断；在平时的工作中有恒心、坚韧不拔。使得自己在成长的路上勇往直前。
3、有爱心，有崇高的人格。爱使得名师成长中不迷失，爱心是对幼者无怨无悔的教化，虽愚钝无知而不舍；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人得到心灵的慰藉；爱心是一片洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。爱教育、爱学生使自己乐在其中。
4、勤奋，坚持不懈地、认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。
使得教师能茁壮成长成名师。...
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