[浅谈远程教育在农村教学中的有效应用]浅谈远程教育在农村教学中的有效应用 甘肃省临泽县五三小学 祁金霞 随着现代信息教育技术的普及,国家对西部教育的“百亿工程”已进行了两年多时间。国家远程教育项目的实施...+阅读
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？
一、巧创情境，在导入新课中渗透德育教育苏霍姆林斯基说“不要使掌握知识的过程让孩子们感到厌烦，不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态。而要使他们的整个身心充满欢乐。”在中学数学教学中渗透德育，教师不要生拉硬拽，而要做一个“有心人”，教师可以通过巧妙地创设情境，让学习在孩子们快乐的参与中变成一种享受，达到“随风潜入夜，润物细无声”的功效。例如：在教学《认识时间》时，我先用课件演示举世瞩目的广州亚运会开幕时的画面，让学生说出广州亚运会开幕式时间是几时？吸引学生学习的兴趣，这样既使学生对“时、分”有了初步的认识，又对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。从而培养学生勤奋学习，立志成才，顽强拼搏的精神。在教学一年级数学“数一数”时，我先出示的是“可爱的校园”，然后通过让学生观察图中的情景，再结合学生的生活实际——观察自己美丽的校园，从而对学生进行爱学校、爱集体的良好品德教育，教育学生要珍惜我们今天美好的学习机会，珍惜今天的幸福生活，在美好的校园里努力学习，学好科学文化知识，将来为我们家乡的建设做自己的贡献。在教学“6和7的认识”时，在引导学生理解主题图时，适时对学生进行思想品德教育，教育学生讲究卫生，教育学生积极参加做值日活动，从小要懂得保洁好我们的生活环境，增强了学生的环保意识。
二、与教材有机结合，在新授课中渗透德育教育爱国主义精神是做人的核心，这对成长中的中学生来说尤为重要。俗话说“水不激不跃，人不激不奋。”一个人一旦将崇高的爱国情怀和眼前的学习结合起来，他们的兴趣是长久的，其间发挥的潜能更是不可估量的。因此教师在教学过程中与教材有机结合，渗透爱国主义教育。充分挖掘教材的爱国题材，优化教学过程，发挥教材本身的思想教育功能，不失时机的潜移默化的渗透，在讲授新课中把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如：教学六年级数学《圆的周长》，当教师讲到圆周率时，可用有文字和图片结合的课件向学生说明我国古代数学家祖冲之约在1500年前就计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值的计算精确到7位的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这个故事可感召学生以科学的态度对待人生，培养他们独立思考、勇于创造、执着追求和为科学献身的精神，使学生了解我国光辉的科学史，激发民族的自豪感和爱祖国的思想感情，立志为振兴祖国的科学事业而勤奋学好数学。又如我在讲授二年级数学《轴对称图形》的时候，利用多媒体出示一张雄伟的天安门照片，刚看到照片时，学生会心一笑，注意力集中到照片上。我引导学生观察照片上天安门建筑的特征，帮助学生更形象地理解＂轴对称＂的概念。同时，学生还能通过图片感受到我国古代建筑的雄伟壮丽和劳动人民的勤劳与智慧，从而不但燃起了学生的学习兴趣，同时又使他们受到了心灵的教育。在中学数学教学中德育渗透，用我国曾经光辉成就的材料，可以让学生了解我国古代数学家的重大贡献、了解我们中华民族祖先以高度智慧所创造的价值，增强同学们的民族自尊心、自信心。在教学过程中，用生动的富有教育意义的数据和材料，让学生了解我国社会主义现代化建设的巨大成就，感受祖国发展的时代脉搏，从而激发学生热爱自己伟大的祖国，激励他们参与建设我们伟大祖国的热情。总之，在数学教学中渗透德育，做到自然妥贴，切忌生搬硬套，使学科内容与德育内容做到和谐统一，恰如随风潜入夜的春雨，滋润万物。
三、在数学教学训练中渗透培养学生良好的学习习惯方面的德育教育通过数学教学训练，培养学生实事求是的科学态度和积极进取的良好品质。数学是一门系统严谨、论证严格的学科，要求运筹有章、计算有法、应用有方、分析有规，始终要求人们不可违背数学的科学规范。在数学教学中，应着意引导学生分析、推理、概括、判断、遵循一定的逻辑规律，做到步步有据可依、有理可推。通过对数学解题规范性的训练，严格要求书写整洁，认真练习，有错必改，使学生形成严谨认真的作风，明白数学来不得半点虚伪和欺诈，需要的是诚实、正直和实事求是的科学态度。在解题教学训练中，教师还可以经常鞭策、鼓励学生，去克服、解决一些困难，或者有意设置一些难点让学生去突破，如一题多解、一题多变的训练，以此来培养学生刻苦钻研、积极探索的精神。还可以用数学家解决数学问题不屈不挠的故事激励学生，用他们自己过去取得的成绩，用已经取得的进展鼓舞学生，设计一些问题在班级中征解，开展竞赛式练习，并及时进行公布表彰。学生通过自己不懈的努力，才能领略到数学的真谛，对知识产生浓厚的兴趣、高涨的热情，才会主动积极地不断进取，努力去探索数学天地的奥妙。例如：教学《分数的初步认识》时，在巩固练习中我编这样一道分数趣题：“...
深化农村初中化学教学的几点思考
大科学家爱因斯坦先生多次说：“兴趣是最好的老师。”中国著名教育改革家魏书生老师多次说：“初中属于基础教育，要从青少年学习的心理出发改革教学。最有效之方法是在教学之中培养学生学习的兴趣。”那么在初中化学教学之中，我们如何依据实际，培养学生学习兴趣，提高化学教学质量呢？一、通过动手动脑的化学实验，激发学习兴趣实验是化学教学的基础，也是化学教学的重要方法之一，可以增强教学的直观性，加深学生对教学内容的理解，化学教师要充分利用化学实验中的发光、发声、发热、颜色变化、状态改变、气味等奇异现象来引起学生的好奇心，利用实验对感官刺激较大的特点，激发学生的学习兴趣。比如：镁条在空气中燃烧发生耀眼的白光；磷在空气中燃烧产生大量白烟；不纯的氢气点燃后会发生爆炸；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射；硫在氧气中燃烧发出明亮...
农村中小学教育如何实现跨越式发展
在2亿中小学生中有1.6亿多学生生活在县镇和农村。其中义务教育阶段在校生占到80﹪，这就决定了基础教育工作重点在农村。 由于农村中小学办学条件的限制，严重制约着农村教育的跨越式发展。首先，目前农村中小学在校舍及其它硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市中小学相比差距仍然很大。由于经费有限，很多需求无法得到满足。其次，教师年龄结构不合理。在农村中小学中，不少学校十年以上没有进过年轻教师了，教师的平均年龄达45岁以上，还有学校教师的平均年龄达50岁以上。第三，教育经费严重不足。国家对义务教育阶段的学生实行费用全免后，无疑给义务教育阶段学生的家长减轻了负担，但学校一切费用就包含在中小学生每年的学费里。随着农村形势的好转不少外出务工人员返乡等，学生人数不断增加，又带来一系列的问题。
在农村小学中，由于教师的年龄普遍偏大，这些教师教学经验虽然丰富，但教育观念、方式等相对滞后。除中心小学外，村小教师依然是用“黑板粉笔”的传统方法来完成教学任务的。而学生的“学法”仍是“听、说、读、写、背、考”老的六段式。这种过去的教学方式，不但不能适应当今教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力。同时，农村部分家长外出务工，这些留守子女使得农村子女家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任完全推给教师和学校。青少年时期的孩子，他们的心理健康十分重要，但教师一个人带几十个学生，每个学生都要关注，这无疑加重了教师的负担，间接地影响了教学质量的提高。 笔者作为在基层一线的教育工作者，对解决上述问题的方法和途径有以下思考和建议： 中小学教育是基础教育之基础，发展基础教育首先要发展好农村中小学教育。
其问题的解决关键要实现教育公平、均衡、科学。因此，必须及时采取务实措施，彻底改变农村学校所存在的薄弱环节，政府要加大硬件设施建设力度；教育主管部门要加强师资队伍建设。使农村中小学走出目前的困境，为农村教育打下扎实的基础，让农村教育得到良性发展。 改善农村中小学的办学条件，必需依靠财政投入为主，多渠道筹措教育经费，立足长远尽可能地把政策向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教学条件、教学仪器、图书资料乃至校舍，提高质量只能是一句空话。师生没有相应的工作学习条件作支持，他们是不可能安心学习和工作的，各级政府要想办法改善农村中小学教师的工作条件和生活待遇。 全社会都应关注农村的基础教育。
尤其是城市教育要支持农村教育，为农村教育提供教育资源上的帮助，做好送课下乡的工作。教育政策应该向农村教育倾斜，加大资金的扶持力度，用于农村教学硬件设施建设，提高办学条件，提高农村教师的工资待遇。另外，要大力呼吁社会各界人士为农村教育提供力所能及的帮助，推动农村教育的快速发展。
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关于加强农村科普工作的思考与建议
关于加强农村科普工作的思考与建议
当前，我市正处在实现“两个率先”的关键时期，建设社会主义新农村对农村科普工作提出了新的更高的要求，农民群众对科普需求日益增长并呈现多元化趋势，也对农村科普工作提出了新的更高的要求，因此农村科普工作面临着更高的要求，但也有着广阔的发展空间和发展机遇，根据农村科普工作调研所反映出的问题，特提出如下建议；
1、强化领导，加大投入，提高科普服务能力。各级政府要按照《科普法》的要求，把科普工作纳入科技工作全局，纳入国民经济和社会发展规划，列入重要议事日程，结合实际制定农村科普工作规划，制定和实施更多、更有利于农村科普工作发展的政策。要将科普工作纳入党政部门目标管理，经常了解科普工作情况，及时解决科普工作特别是农村科普工作中的困难和问题。科普经费要建立稳定的增长机制，各镇也要将科普经费列入财政预算；同时，积极吸纳社会资金投入农村科普工作，通过财政、社会、个人等多渠道加大对农村科普的投入。要以“一站一栏一员”建设为重点，即建设乡村科普活动站、科普宣传栏、科普员，完善科普组织网络，扩大科普服务队伍，健全各类科普设施，提供充足科普资源，建立反馈广大农民和基层科普工作者需求的信息网络，形成农村科普工作的长效机制，切实提高农村科普服务能力。
2、更新观念，创新机制，培育农村科普品牌。要彻底丢弃那些不适应时代要求和农民需求的传统观念和方式方法，创新农村科普的内容和方式，运用新的技术和手段，强化科普宣传活动的针对性、互动性、实效性，培育科普工作品牌。如继续开展好“科技三下乡”、“科普宣传周”、“全国科普日”、“科普流动展览馆”等品牌科普活动；积极开展科普示范镇、科普示范村、科普示范基地等创建活动，把科普工作与党委政府的中心工作有机结合起来，整合全社会的科普资源，充分发挥科普资源共享，以点带面，形成科普工作的生动局面；强化与新闻媒体的合作，开办科普类栏目和节目，扩大科普宣传的受众面，强化科技传播力度。要创新农村科普工作机制，大胆探索有利于调动社会各方面力量支持农村科普积极性的机制，有利于调动广大科技工作者服务“三农”积极性的机制，有利于科普设施、资源开发与共享的机制，通过机制创新，使农村科普工作取得更好的效益，在提高广大农民科学文化素质中发挥更大的作用。如开展好“农业科技示范户工程”，把农村专业技术协会、科技人员、农户连接起来，增强农民依靠科技致富的能力。
3、突出重点，提高能力，注重农村科普实效。各级、各部门要积极贯彻国务院最近颁布的《全民科学素质行动计划纲要》，大力实施农民科学素质行动和未成年人科学素质行动，使农民和农村青少年的科学素质有明显提高，使农村科普工作取得实效。由于农村人口现状复杂，农村科普工作的力量和资源有限，农村科普必须坚持三个面向：一是面向一线农民。近阶段，我市农业生产第一线的农民仍然是农村科普工作的首要对象，他们直接从事种植、养殖和农产品加工等农业生产，提高他们的科学文化素质对解决“三农”问题十分重要。二是面向农村青少年。青少年素质的高低，对未来农村人口素质的提高，对农村经济发展和社会进步有着非常重要而深远的意义，必须将农村青少年作为农村科普工作的重点对象。三是面向社区居民。随着城镇化步伐的加快，社区居民已经形成群体，广泛开展社区科普活动，必须引起各级的重视。要通过有效措施，使广大农民参与科普教育的途径明显增多，使农村青少年和社区居民人人享有接受科普教育的机会。当前，要着重提高他们四方面的能力，即：提高农民获取知识和依靠科技致富、保护环境、卫生健康、改善生活质量的能力；提高农村富余劳动力向非农产业和城镇转移就业的能力；提高广大农民倡导移风易俗，反对愚昧迷信，革除陈规陋习的能力；提高农村青少年学习科学知识、弘扬科学精神、增强科技创新的能力。
这可是我费了九牛二虎之力才写出来的！给加点分吧！（~ o ~）~zZ
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