[教学前期分析主要包括哪些方面的内容]教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安...+阅读
人生价值观教育主要包括人生观与价值观两方面的内容。
1、人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。
2、价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值（或称人生价值）；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。
3、价值观和人生观都属实践理性，都需在实践中体验，在实践中落实。把社会主义核心价值观当作当代中国人的核心人生价值观，就要把它内化于心、外化于行，实现人生价值。
怎样培养人生价值观
孩子早期的很多行为都是无意识的，开始都是试探性的。当做了几次以后，没人制止他们，孩子就认为可以去做。甚至有些家长认为好玩，孩子小，再逗一逗孩子，这样孩子就不会明白自己的所为，可能还更想表现一下自己，这就是很多孩子早期为什么会养成的不良习惯的原因。
现在孩子一岁了，这时的早期教育刚开始，是规范孩子早期行为的重要阶段。这个阶段，对孩子将来的性格、引导孩子对事物兴趣等，起着很大的作用，千万不要忽视。
孩子的教育是个漫长的路，大方向可以从以下几点：
1。父母的言传身教，他们是孩子的第一任老师。
2。原则性的，决不能对孩子让步，没有年龄段，从孩子出生开始。很多人对这点可能不理解，但很重要。每个孩子来这世上，都是一张白纸。第一次对他们来说，印象最深、影响也最大。这是的他们不知道什么可以做、什么不可以做，什么是对、什么不对。不要因为小，就不说他们，一旦习惯养成，我想，不说大家也明白结果。
3。激发孩子的兴趣，让孩子多动手，即使失败也要激励孩子勇敢的再来。这样可以拓宽孩子的思路，培养孩子的创新意识。2-3岁就可以进行这方面的训练了。
4。激发孩子的读书兴趣，范围要广。2-3岁时开始，从彩色儿童读物开始，每天花1-2个小时（至少半小时以上），陪孩子读。刚开始，孩子有可能不会集中精神，不用管他，你还要耐心讲，慢慢的就会吸引孩子的注意力。
5。有声教育。孩子在玩的过程中，你把音乐打开（民族、通俗、轻音乐、流行乐等，不易太激烈，给孩子一个平和地环境）或音乐故事等，孩子在玩的过程中会潜意识的接收它们的。音乐教育，从胎教就可以开始，但不宜大声，感觉像远处飘来的就行。因为孩子的耳膜出生时，还没有完全发育好。
6。良好的作息时间。
7。良好的饮食习惯，荤素合理搭配。
8。适当的运动，根据孩子的年龄段，安排不同的内容。
9。不宜太娇惯孩子，注意培养孩子的独立性。
10。让孩子爱社会，尊重长辈，培养孩子的爱心。
11。和小朋友一起玩耍，要有礼貌，懂得谦让。
教育我想就是育人，既然育人，就是首先要教育孩子怎样做人。也就是说德要好，这也回到了中国几千年传统文化的教育上了。要培养孩子与人正确地交往、尊重他人、懂得帮助他人、团体的一种协作精神。这样才能是对社会、对家庭有用的人。
中学生人生观价值观教育的作文该怎么写中
守望篮球的梦想 简心 他们总是这样，笑得如此灿烂；不论在什么时候，他们总是可以让我们看到无穷的希望。就算流泪，他们也从不放下自己的梦想；就算跌倒，他们总会拾起自己的梦想重新起航。 --题记 Z是男生中的老大，每天下午5:30，他总会带着一群男孩，手持着一个“篮球”在教室的后门处，“嬉戏玩耍”，一个个用尽全力，对准那所谓的“篮筐”努力投球。一直等到大汗淋漓，才围坐在一起，讨论着，他们所钟爱的篮球。那时，在我的眼中，看到的不在是一个个学习超烂，学习态度超懒的后进生，而是一个个拥抱着未来希望的青春少年。 我总是对他们的所作所为感到奇怪。他们并不是那些优秀的尖子生，常常受到老师们的呵责。但是，每每看到他们，心中总会涌出一股暖流，那一丝丝笑意，在他们的脸上，总是那么可爱，那么灿烂。
那一天，我闲着没事，便先行回到了教室，刚刚走进教室，一副不可思议的画面出现在我的眼前：Z安安静静地坐在自己的位子上，认认真真地在完成老师布置的作业。此时，似乎遇到的什么难题，眉头紧锁，不知所措。我悄悄地走到他面前，低下头，看了看那一道把他给难住的题目，然后故意提高音量：“怎么，上课没仔细听，这种弱智题也做不起了！”他果然被我吓了一跳，猛地一抬头。“谁说我不会做，我只是休息。”他搪塞了一句。“怎么想起写作业了？”我试探性地问他。“我以前从来不写吗？”他懒洋洋地说。“好像不常写。”我说。突然，我发觉他眼中那原有的光彩顿时烟消云散。“怎么我说错话了吗？”“不，没有……只是，原来在大家眼里，我这么一无是处。
”他沮丧地说。“我，我不是这个意思，对不起。”“没关系，我习惯了。”“是吗？”我很好奇。“我，还有和我在一起的同学不都被老师认为是差生吗？”接着是一阵沉默“你们伤心吗？”我突然问。他忽然转过身“我已经没时间伤心了，我必须这样做不是吗？为了我的篮球梦，我必须更努力！”“你有梦想？！”“怎么不行吗？梦想对任何人都是公平的，我们一样可以得到梦想。就算它再卑微，不是也会发光吗？”“发光？”我静静地走出教室，Z的身影在金色的夕阳下被拉得很长、很长…… 第二天，英语考试。试卷一发到手，大家都奋笔急书，一个个都专心致志地盯着试卷。我偶一抬头，看见Z，还有他的那一群“兄弟”都认认真真地在完成自己的试卷，那架势，完全不输给我们班的英语课代表。
我的心里莫名地出现了一丝欣慰，说不上是为什么，或许他们这群人并不是学习不认真，而是为了学好，付出了常人难以想象的努力。尽管收效甚微，但是他们依然努力着…… 下午成绩出来了，好学生仍旧处在“不胜寒”的高处，但是差生却进步非常快，虽然只够上了及格线。Z他们更是欣喜若狂，约好了要在班里“大战一场”。看着他们，我悄悄对我的同桌Y说：“看，那伙家伙多高兴！”她却不屑一顾地说：“一群愚蠢的家伙，考这么点分数有什么用！”Y的话像一记耳光打在我的脸上，我突然间意识到，Z他们是一个孤单的群体，容易被人所忘记。像我这样站在班级最高层的人，怎么体会得到他们的心情呢？我迷茫地看着这一群欢呼雀跃的人，心里像打翻了五味瓶，很不是滋味…… 傍晚，我回到教室，他们依旧在玩着“篮球”。
我第一次仔细的去端详他们：“山峰”是一个灵敏的传球手，，快速移动对他来说是小菜一叠，只见他把“球”往空中一抛，出现一条美丽的弧线，“球”稳稳地落在了“小尧”的手里，这个小鬼头，总喜欢做出出人意料的假动作然后再传“球”。这不他假装掉“球”吸引对手低下身子，然后突然跃起，将“球”传给“中国乔丹”Z。Z最擅长的就是投篮，而且投得准，你看，他开始起跳，然后投“球”--“球”进了！我发誓，这是我看过的最精彩的球赛，比起那些世界级的比赛激动人心得多。突然，老师走了进来，他的脸像一片乌云，阴沉沉的，大概他看见了Z他们的大胆举动，怒火上身。Z他们也紧张起来。我不知道哪来的胆走到老师面前，说：“老师，Z他们不是故意的，他们真的很喜欢篮球，所以才……”可是 ，老师并未听我的解释，依旧恶狠狠地教训了他们一顿。
那是一席“不留余地”的训话，就好像他们这一群雏鹰，还未飞出巢穴，就早已被伤害得遍体鳞伤。似乎过了一个世纪的时间，老师终于走了。他们也一下子放松了，开始一起咒骂“班老”。我并没有去阻止他们，在我眼里，他们一样是一群年轻有为的少年，他们一样有自己的梦想，只不过，他们比我们迟了一步，差了一点。但他们一定会重新起飞。 夕阳下，有一群美丽的少年，怀揣着自己的篮球梦，努力的向前；带着自己的欢笑喜悦，昂首向前…… 我们总是将目光投向那些优秀的“班级宠儿”，却忽略了那些在最底层的梦想者，或许，我们更应该向他们学习，永远地微笑，永远地坚强，永远地坚持不懈。最重要是，别忽略了他们的梦想，可能他们的梦想将散发出耀眼的光芒。
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