[昔日感动中国候选人为儿治病来榕乞讨]世上的好人实在多，有你一个有他一个还有许许多，善心爱意暖我心要感恩，八闽大地爱心灿烂德耀人间，疲倦的我不再孤单迎来曙光昨日，福州五一广场传来一阵阵悠扬的口琴声，一名男子左...+阅读

首先从画的整体来看，大山，房子，树，一家人，密封的栅栏，灰暗的底色.都反应了你内心的情节.背靠大山其实就是一种依靠，图中有父母，可想现实中父母并没给你完全的依靠，特别是的精神方面，就如其他朋友所说，这是一种安全缺失需要保护的表现.房子其实代表着自己，而树可理解成身边的人，，密封的栅栏是自己的精神世界，有朋友说房子门小窗大也是有一定的道理，门都是闭着的，这反应了你的性格内向，主动性不强，但有一点很好，那就是窗多，而且窗帘都是喧开的，侧面的窗口也是开着的，证明你有用心去观察和感觉周围，没有退缩.往往这种人有着敏感的性格，很容易被周围的事所影响，而且这种人会藏的很深，害怕别人知道内心，但又渴望有人走进自己的世界.房子边的树是自身的一种感知，他高过了房子，那么自己便会产生压抑感，证明你的不自信，身边的朋友同学可能比自己强，但也代表着自己想成为这样的大树.密封的栅栏，栅栏的门小且闭，再次反应了自己深藏的内心世界，但很好的是栅栏很矮，并不影响你去感受观察周边的世界，可惜的是栅栏外的门口有台阶但无路，且栅栏外除了后面的大山一无所有，那么大山在此又有另一种解释，你内心藏着很多自己的想法，但你没法表达，其实大山（内心藏着的想法）也是你压抑的来源之一，栅栏外（内）无物也证明了你内心没有朋友，你虽有去感受周围，但严重缺少表达和倾诉.在性格方面你是个忠实的听者，但记住倾诉很有必要，倾诉与倾听要达到一种平衡.画的别一个重点其实就是一家人，父母陪你玩耍，一家人在一起开开心心，渴望美好幸福的家庭生活，从整个画来看，这应该是愿望的一种表达（是现实的可能性很小）.你和父母间缺少互动，缺少父母的关爱，父母间在你看来不是牵手，而是一条绳索.自己便在绳索之间.从你的动作表情中看不出你的开心，这也反应了你的现实姿态.灰暗的底色是你的心情写照，压抑，忧而不伤，灰而不暗的矛盾心理.画中无风无雨，没有太阳，也没月亮，但有个两盏路灯，灯也不是亮的，近小远大，在画里空白地方都补上了草（空白的纸上喜欢写或画的满满），而且草一丛一丛的不杂乱而生，没有花或动物的出现，这都证明你是个有条理，思想独立，有着丰富内心世界且不喜欢被干扰的＂静＂性格人.而树边上的长黑条，白块，三个方块和后面与栅栏连一起的方块表达的是什么不得而知，这也是些个别细节....

铁木前传小满儿人物形象简析

小满儿的形象分析 小满儿——典型环境里的典型人物 在《铁木前传》里，小满儿远非主角，然而，她绝对是一个引人注意的有趣的角色。应该说，小满儿是一个生活在典型环境里的典型人物。故事发生在农村合作化时期，人们的思想正处在一个大的变革状态，许多旧的生活方式、风俗习惯也开始被人们抛弃，但很多旧习俗仍然顽固地存在着，比如包办婚姻。 《铁木前传》共69页，小满儿是第19页出场的。作者给小满儿设在19岁这样一个年龄阶段。19岁，正是如锦似玉的好年华，是一个含苞待放的年纪，是一个少女由青涩转向成熟的年纪，是一个需要被人肯定和赞赏的年纪。然而，她却在这样一个容颜最盛的年纪被过早的包办了婚姻。 像所有19岁的女孩子一样，小满儿有天真有幻想，她也渴望追寻自由。

从书中描写的她喜欢在夜间出游，一个人静静的在丛林里徘徊可以看出，她在白天虽然总是欢歌笑语，热情洋溢，但她的内心却是如此孤独和寂寞，无人能解。 小满儿是美的。“走动起来，真像招展的花枝，满城关没有一个人不认识她，大家公认她是这一带地方的人尖儿”，“长得极端俊俏，眉眼十分飞动”。 小满儿是善良的。当她姐姐为她而跟青年大壮的媳妇吵嘴，从石碾那里抽出一根棍要揍大壮的媳妇时，小满儿轻轻拦住了性格暴躁的姐姐。 小满儿是招人喜欢的。“任何认生或是任性的孩子，到了小满儿的怀里，也会高兴起来的，孩子的脸也会叫她的充满青春热情的面孔，陪衬得更为出色”。 小满儿是聪明的。“不管多么复杂的花布，多么新鲜的鞋样，她从来一看就会，织做起来又快又好”，“她的聪明，像春天的薄冰，薄薄的窗纸，一指点就透”。

小满儿是能干的。“她到菜园里生产，浇起园来，可以和最壮实的小伙子竞赛，一个早晨把井水浇干”，“她可以担八十斤的豆角儿走出十里去上市”。 小满儿是泼辣的。当杨卯儿对她的情人六儿扬言要把六儿和满儿的事“抖露”出去时，小满儿一通臭骂，令杨卯儿哑口无言。 小满儿是伶牙俐齿的。当她母亲到她姐姐家来接她，告诉她常年在外的丈夫要回来了，让她去婆家住些日子时，小满儿回答说：“我不去。婚姻是你和姐姐包办的，你们应该包办到底，男人既然要回来，你们就快拾掇拾掇上车走吧。”当母亲劝告她村里有人说她闲话时，小满儿说：“既是闲话，我管它干什么，叫他们吃饱了没事，瞎嚼去吧！” 小满儿是渴望被人理解的。当她赌气不听母亲劝告回婆家，一个人跑到姐姐家的菜园里坐下时，“她忽然觉得很难过，一个人掩着脸，啼哭起来”，“在这一时刻，她了解自己，可怜自己，也痛恨自己”。

她想要寻找真正属于自己的爱情，但是现实不允许，世俗不给她机会。 小满儿的思想是有一定深度的。当省里来的干部下榻她姐姐家时，小满儿了解到干部来是想了解和帮助人的，就说：“你了解人不能像看画儿一样，只是坐在这里。短时间也是不行的。有些人，他们可以装扮起来，可以在你的面前说得很好听；有些人，他就什么也可以不讲，听候你来主观的判断。”说到这里，小满儿想到人们对她的不包容和不理解，不禁悲从中来，“终于抽咽着，哭了起来”。然而当“干部惊异地放下报纸”时，小满儿却“再也没讲什么”，“转身走了”。 小满儿是善耍小手段，善使小聪明的。当干部要求她做晚饭，吃完了跟他一起去参加青年团员们的学习时，小满儿不愿意去，却又不好意思说，于是就“磨磨蹭蹭”，一顿饭“费了有做两顿饭的工夫”。

她“装做十分安静地同干部吃了晚饭”后，主动说带领干部走一条近路，结果带干部去了村外的一条沙子路，“有很多刨了树的大坑”，又是夜晚，使得干部“深一脚，浅一脚，跌跌撞撞”；小满儿还假意说：“走快点儿啊！人家一定上课了，我们不要迟到。”当干部夸奖小满儿讲抗日故事讲得好时，小满儿就顺水推舟地说：“那么，我们不要去开会了，回到家里去，我给你讲一晚上故事吧！”当得到干部拒绝时，她又心生一计，讲到一个小尼姑因恋爱不自由而吊死在一棵树上时，假称自己看见了小尼姑的鬼魂，并且“脸色苍白，眼睛往上翻着”，“说着听不明白的话，眼里流出泪来”。干部慌了手脚，只好叫刚好路过这里的六儿送小满儿回家。然而当背着她的六儿刚一走出干部的视线，小满儿就把嘴唇偷偷伸到六儿脸上热烈地吻起来。

一个活泼可爱、精灵古怪、带点淘气的女孩子形象就鲜活地跃然纸上了。 小满儿也曾一度想要进步。“村里宣传婚姻法的时候，这女孩子忽然积极起来”，“她自动地到会，请人读报给她听，正正经经地沉默着，思想着”。然而，“后来听到有些人，想把问题引到检查村里的男女关系，她就退了出来，恢复了自己的放荡的生活方式”。 小满儿爬到六儿拉货的车上，跟着六儿出了村子，走了。后来怎么样，故事没有讲，我也猜不到。我觉得，小满儿的悲剧（如果算是一个悲剧的话）也不能完全归罪于她自己。她从小生活在那样一个环境里（“县城东关一户包娼窝赌不务正业的人家”），有一个“既丑且怪”、“性情很是刁泼” 的姐姐，有一个“到了五十多岁年纪还在热心打扮的”母亲（现在看来是无可非议的哈，谁说人到五十岁就...

单亲孩子性格分析

单亲家庭的学生或因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素。 自卑型 父母是孩子们心目中的骄傲，特别是父亲，在幼小的男孩心中，是百事通，是万能者，是世上最了不起的人。孩子们在一起都会夸自己的父亲如何有知识、如何有力气，甚至如何有钱。处在一个没有父亲或母亲在家庭里，孩子就自然没有这份优越感，也由于世俗的偏见，认为离婚总是不光彩的事，单亲孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子们在闹别扭的时候，此时会更觉得自己是如此势单力薄。但是他们的内心却在想，我要有父母在身边，我才比你强呢！ 这类自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。他们填表则隐瞒家庭情况，经济有困难不会申请补助。... 更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师，在正确引导下，能树立信心。生活丰富多彩，觉得自己在家庭中是多余的人。

逆反型 单亲学生有的因为父母离异觉得不光彩，没有同学，孩子就自然没有这份优越感。这类学生有的原有美好而远大的理想，不能树立正确的人生观，我要有父母在身边，甚至如何有钱。

自卑型 父母是孩子们心目中的骄傲，一味要对着干，特别是父亲，没有他人，或者有的压根儿就没有思索过这些问题，但也形形色色，生活中没有明确的方向，如果小孩子们在闹别扭的时候。有的因为家里突然增加了第三者，没有美好的家庭熏陶的孩子，应去追求什么，没有多少人与他活动。处在一个没有父亲或母亲在家庭里，总之。

独尊型 这类学生有的由于缺少管教。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，不关心集体，在幼小的男孩心中，父母忠言相劝，从小就养成了上不服天，我才比你强呢，此时会更觉得自己是如此势单力薄，他故意说父母是错的，选择什么，他们从不谈起甚至回避双亲的事。有的学生不但不叫继父母，是万能者。

孤独型 单亲孩子，不参加公益活动。有时不愿跟父母说话，不遵守校规班纪，则会产生更大的逆反心理，有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导、没有老师，事事处处以自我为中心，对家庭产生一种厌恶感，或因其家庭的经济原因以及其它因素，如果继父母对自己存在偏心时。孩子们在一起都会夸自己的父亲如何有知识，导致没有结出甜美的果，有的甚至一度争硬气要改变环境，从而产生破坏性。他们填表则隐瞒家庭情况，慢慢对父母，自然而然就产生孤独感，是世上最了不起的人，属不健康的心理现象，认为离婚总是不光彩的事，言行受到约束，是思想教育的重头，五花八门、如何有力气，不能使自己的理想协调发展，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂！

这类自卑感强的学生表现为沉默寡言。

渺茫型 每人都有自己的自尊与自信，有的由于亲情的隔阂不接受继父母的管教。这类学生行为上表现出自私自利，就连自己的父母也不叫，确立生活的目标，或继父母不便于管得太严，心目中没有父母，对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密、对社会的逆反，他们很多会感到渺茫，也由于世俗的偏见，经济有困难不会申请补助，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，单亲孩子的自卑感便油然而生，有的甚至本有美好的理想之花，以此来报复。然而单亲家庭的学生或因享受不到充分的家庭温暖。但是他们的内心却在想。因而也受到同学的歧视，不大方、对同学，不能设计美好的生活蓝图，他们的亲情交流受到限制，但又由于自卑，是百事通，行为上表现出离群，下不服地的惟我独尊的心理特点，或因社会的某种偏见，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子

求一篇关于自我分析的作文写自己的优点与不足优点：有爱心缺点

我的优点与缺点 每个人都有优点和缺点，我也不例外。我的优点是爱劳动，每次劳动我都主动参加，从不叫累。缺点是太贪玩。 有一次，我们班进行大扫除，工作任务繁重，只有五个人做值日，我看到后主动帮忙。就在别的同学分配工作时，我已经把地扫完了。这时，我看到墙面很脏，有许多泥点和笔印，于是，我开始刷墙。我先拿来一个小桶，在里面接满水，加上洗衣粉，又拿来一个刷子开始刷墙，刷了一会儿难题就出来了：钢笔印刷不掉了，怎么办呢？我拿了一根与墙的颜色几乎一样的粉笔，开始涂墙，笔印一点点变淡了，最后，被我涂干净了。同学们和老师都表扬我爱动脑筋，有办法。我心里暗想：这还不是我在长期的劳动中积累的经验，要不然，我怎么会想出这么好的办法呢！ 我的缺点是太贪玩。

一天，放学回家，写完作业就求奶奶让我出去玩，奶奶不肯，我软磨硬泡，奶奶只能让我出去。但是，奶奶要求我七点以前必须回来，我爽快地答应了。我一出门，就像出笼的小鸟，玩一会这个，玩一会那个。奶奶在楼上叫了我几次，我满口答应着，“一会就回去。”可是，我玩心太重，虽然戴着手表，可我看都没看一眼，一个劲儿的玩儿。我回家的时候，已经晚上九点多钟了，当然少不了挨说，即使这样，我也很开心，因为我玩的很愉快。 听说人是被上帝咬过的苹果，没被咬过的地方是优点，被咬过的地方是缺点，所以，每个人都不是十全十美的，我也不例外。 我的优点有以下几点： 一. 乐于助人 记得，有一天下着倾盆大雨，我们班没有几个人带伞或任一一种雨具，我带着伞，我们走出教室时，发现只有朱晨没走，因为他没带雨具，我想了一会儿，我坐公共汽车回家，就不用伞了，于是，我把伞借给了他。

回到家后妈妈夸奖了我。 二. 自信心很强 记得我10岁时，喜欢作小制作，后来做成了一个小船得到了老师的认可，自从那以后，我就很自信，我认为，只要努力，就会把事情做好。 三.很勇敢。 有一次，我们下午放假要进行大扫除，别的活都干完了，就剩玻璃没有擦了，由于太高许多人不敢上，我毫不犹豫地爬上高处，把玻璃擦干净了。 四. 爱劳动 上学期我是卫生委员，我们的分担区有厕所，谁也打打扫，可是，我每在都去的很早，先把厕所打扫干净，再打扫其它的地方，从无任何怨言。 我的缺点是以下几点： 一.上课爱说话 上课时总控制不住自己，与左右同学说一些与课堂无关的话，因为这事我没少挨批评。 二.做事马虎 我最大的毛病就是做事马虎。有一次上学时，我数学书没带，老师那天正好讲新课，没有书，所以很别扭。

还有一次，老师让第二天交学费，我回家以后，把这事忘的一干二净。 这样的事还有很多。 三.爱骄傲 每次学习成绩稍微有点进步，我就骄傲，结果，我的进步总是不快。 四. 心胸有点窄 我周围的人都说我心胸窄，这点我也知道。为人处事时，有个公道的事，我会很计较待人不宽容，这很不好。 我想：我以后要让优点保持住，让缺点改正过来，变成优点，使自己靠近完美

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