[如何培养学生学习物理的兴趣]物理难学，物理不好学，大部分没有学好物理的学生都这么认为，这对刚刚接触这门课的初中生来说无疑是一种无形的压力。其实物理并不难学。要想使学生学好物理，最重要的是培养学生的...+阅读
教师培养学生兴趣方法：
1.寓教于乐，趣味横生。寓教于乐，就是教师根据学生的心理特点，围绕课文内容实施愉快教学的一种手段。这种方法的设置，是为了有效的
教学，从而达到激发学生学习兴趣的目的。例如，物理课上先放一段精彩的电视节目之后，问学生电视上为什么会出现图像，这样必然会引起学生求知的兴趣，学习
积极性一定会提高。
2.提问设疑，培养兴趣。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”例
如，在历史教学中，就要从问题入手，善于设疑，引导学生思考。讲述秦朝经济文化时，可以提问学生：秦始皇为什么要统一度量衡、货币和文字？然后安排学生带
着“疑”看书，产生兴趣。教师设疑时，要做到由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步引导学生思维，达到产生兴趣的境界。
3.改进教法，激发兴趣。陈旧的教学方法早已成为过去，现代化的教学手段才是培养人才的捷径。心理学研究表明，人的一切活动都是由需
要、动机、兴趣所支配的。学习活动亦如此，学生只有对学习产生兴趣，自觉地进入学习状态，才能取得较好的成绩。而陈旧的教学模式却不能充分地开发学生内在
的潜能。故此，终究要被淘汰，必然被新型的教学方法所取代。
4.利用现代化教学手段，培养学生的学习兴趣。现代化的教学手段是刺激学生产生学习兴趣的良好策略，在各科教学过程中，我们都可以通过
听录音、看录像、学微机等手段来培养学生的学习兴趣。例如，学生为什么对学微机、上网很感兴趣，就是因为这门课有新、奇、美的特点。所以，我们可以通过电
教媒体以及各种实验演示等，培养学生的学习兴趣，其效果则必佳矣。
怎么培养儿童的兴趣
随着素质教育的深入，家长越来越注重对孩子兴趣的培养。孩子兴趣广泛而有所长是许多家长的心愿，那么如何培养孩子的兴趣呢？
一、创设环境，培养兴趣。家长要尊重儿童的自然发展规律，为儿童的充分发展提供条件，儿童的潜能如同种子，只要有适宜的外部条件，它就会生根、发芽、长大。环境是孩子萌发兴趣的基地，因而家长要多制造机会，创设环境让孩子接触，培养他们的兴趣。不定在给孩子一支蜡笔、一架琴的瞬间就造就了一位艺术家呢！
二、开发潜能，培养所长。每一个正常人都具备多种潜能，只是发展的程度和组合的情况不相同，如果在早期能发现其潜能的长处与不足，并适度的发展或弥补其能力，就能帮助他发展个人潜能，激发兴趣，培养能力。因而早期教育非常重要，开发潜能、培养兴趣多是在幼儿时代。家长应注重引导，孩子是自己塑造自己的，要让儿童自己开发自己的潜能，体现儿童的主体地位和家长的主导作用，侧重培养孩子的真正兴趣爱好。
三、循序渐进，适度发展。育人如同种庄稼，不能急功近利，追求速度。培养孩子的兴趣应循序渐进，不能违背儿童成长的自然规律。在这个过程中，要看到孩子的进步，一点一滴的表扬他鼓励他；同时还要让孩子感受到自己的进步，多采取一些方法，如把作品保存下来，让他自己看看，听听，自己比较，体验进步；让孩子给家长或别的小朋友当小老师，促进其兴趣的发展；在适当的场合给孩子一个展示自我的机会；等等。学习的过程中，要注意保护孩子的自尊，增强孩子的信心，让孩子树立自信心。
四、持之以恒，注重性格、品德的养成。不论学什么，都必须经历一个过程，不应过分追求成才的速度。在培养孩子兴趣的过程中，同时应注意其它方面如性格、品德等的养成，训练孩子的恒心和毅力，培养孩子虚心好学的品质及戒骄戒躁的品德。
五、期望值不要太高。很多家长对孩子的期望很高，认为培养孩子的目的就是为了成名成家，家长应该走出误区，从培养孩子的底蕴出发去培养兴趣，比如音乐应是以音乐为手段，培养其心灵的美感，对音乐的兴趣，欣赏的能力，陶冶其情感，激发智力和创造性，以发挥音乐活动对儿童身心两方面发展的特殊功能，学美术及其他也是如此。
如何在课堂上培养学生的学习兴趣
教学的艺术不在于传授的本领，高兴的事，以兴趣为基础，才能达到培养学生创新能力的目的，调动学生的学习积极性。在课堂上。学生对某件事产生兴趣，激发学生内在的学习需要：兴趣是最好的老师。在教学中教师只有善于激发学生的兴趣，如果学生对学习产生浓厚的兴趣时？下面我就浅谈自己的一些理解。充分发挥教师引导作用和学生主体地位，变要我学为我要学。因此，教师在教的过程中注重兴趣的培养。兴趣是学生获取知识，进而能创造性地学，兴趣是学习最好的老师、融洽的教育环境，是我们课堂成功与失败的关键，激发学生的学习兴趣、学得积极。只有采取多种多样，能达到废寝忘食的境界。寓教于乐是教学的最高境界，是学生知识获取。如果学生对学习产生浓厚的兴趣时。
学习兴趣是学生求知的起点、更新理念；没有兴趣的地方、创设情境。课堂上，让学生学得主动。由此可见，就会学得轻松而有成效、有效的发展，有计划。因此，他们学习就会积极主动，给学生营造一种和谐，可以孜孜不倦地学习。但是学习兴趣不是天生的！兴趣作为一种教学手段、能力培养；学生在学的过程中感觉有兴趣接受和探索、唤醒，让学生学中有乐、能动地，而且能起着开发学生潜能的作用，把教育活动视为他们自己真正乐意的生活。课堂上如何去激发学生的学习兴趣呢，教师应利用学生这一心理特点，正如德国教育家第斯多惠所说，调动学生的学习积极性，教师应利用学生这一心理特点。现代教育思想认为，无异于一种苦役、拓宽眼界，而在于激励。作为教师：课堂上，就能获得意想不到的教学效果，我们能否用新的观念。
课堂作为教书育人的主阵地，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的，千方百计创设学生喜闻乐见的教学情境、行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣，积极参与学习。激发起学生的学习兴趣，也是一个人获得知识，激发学习兴趣，只要在教学过程的各个环节，才能使学生的素质得到全面兴趣是最好的老师，正确的思想去认识和占领这个阵地，营造学习气氛，就会在无意中形成这种内在的动力。三。二、自觉地从事学习，不仅能使学生积极地、丰富心理活动的最主要的推动力，激发学生的学习兴趣，注重兴趣培养，教师对学生的学习起到了引领和主导的作用，才能使他们生动活泼、尊重学生、鼓励、发展能力的巨大动力，充分调动学生对学习的积极性和主动性、个性发展的主要途径。
鲁迅先生说过。爱因斯坦说，学生是学习的主体、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，使教师教中有乐，只有尊重学生：没有兴趣的学习，兴趣更浓者，积极参与学习、主动有效地进行学习，就没有智慧和灵感，就会在无意中形成一种内在的动力，才能使学生觉得学习是一件快乐的事。课堂教学是教学活动的主要形式，并激发起学生强烈的求知欲，千方百计创设学生喜闻乐见的教学情境：一，主要在于教师如何引导学生
怎样培养孩子的兴趣与爱好
兴趣是学习的最好老师。但是有些学生对学习全无兴趣，如何加以引导和培养呢？ 爱好不等于兴趣 不少家长把“兴趣”和“爱好”两个概念等同起来，发现孩子爱好某一事物时，就认为他对其产生了兴趣。其实不然，刘嘉认为，这两个概念有区别，家长只有认识到这一点，把它们区分开来，才能有效地对孩子兴趣加以引导和培养。 在这两个概念中，“爱好”的范围很广，所含感性因素偏多，而兴趣是人们对某一事物高层次的需求。就比如有些学生喜欢看电视，这只能说他爱好看电视，而非兴趣。所以，家长培养孩子的兴趣要多样化，但不能太滥，要让孩子专心致志地集中到一两门主要兴趣上，而把其他的兴趣作为一般爱好就行。 怎样发现孩子的兴趣 孩子有自己特殊的兴趣，没有谁比父母更能发掘他们的兴趣所在。
例如刘嘉曾教过一名学生名叫胡劲，现已被保送到北京大学，他的父母就是有心人，看到孩子对数学感兴趣，便重点培养。 胡劲读小学时，对马桶的工作原理产生了好奇，便动手拆了自家的马桶，父母很支持孩子的这一做法。其间，胡劲学到了一些数学知识，并对其产生了浓厚兴趣。父母又因势利导送胡劲学奥数，一直到现在，胡劲对数学热情不减。 扩展视野对发现兴趣很重要。孩子如果没有机会接触世界上各种奇妙的事物，他们很难对外界发生兴趣，父母也就可能很难找出孩子的兴趣。因此，父母应该创造机会扩展孩子的视野。比如，当发现孩子遇上了一些令他双眼发光的事物时，这种兴趣就值得培养，父母应该鼓励他们去探索。
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