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如何将微课应用于小学英语课堂教学中

05月05日 编辑 39baobao.com

[浅谈活动教学在小学英语教学中的应用]浅谈活动教学在小学英语教学中的应用 摘要:新的英语课程标准向小学英语教师提出了新的教学理念。它要求教师要更新观念,改进教法。在小学英语教学中,活动教学是提高新教材教学...+阅读

微课是一种以学为主,对学习内容与学习目标进行设计,具有实用性、可操作性和实践性强的电子学习视频。微课教学打破了单一媒体传递知识的抽象性,使得学习更生动、具体与形象化。微课更以其“短、小、精、活”的优势,消除了小学生学习时间与接受能力的局限,培养小学生英语教育听、说、读、写能力,进一步满足了外语学习的认知心理能力。 我们应考虑到小学生学习时间与学习能力的局限,结合教学内容与知识目标进行微课学习,有利于学生快速把握英语学习,促进知识的迁移。

1、通过flash课件师生同唱歌曲,营造英语课堂教学氛围。

英语教材中有大量的英文歌曲和童谣。这些歌曲或童谣和每单元的教学内容有着千丝万缕的关联,从和教材配套的光盘中可以找到相应的flash课件。学生喜欢学唱这些歌曲及童谣,一方面学生自己的身心得到放松,另一方面师生共同打造了英语的课堂教学氛围,促使学生进入激昂的学习状态。我组织学生看着PPT上的flash画面齐唱歌曲《Animals》, 这首歌曲和教学内容相关,学生边用手打节奏边演唱歌曲,音乐旋律优美,节奏欢快,在不知不觉中学生忘却了烦恼和忧虑,自然而然的进入了学习状态,情绪饱满,劲头十足。

2、巧用微课进行巩固练习,提高语言操练效果。

每节课都应该有充足的时间用来进行巩固练习,恰当的运用微课可以起到节约时间、提高效率的作用,发挥微课反馈及时性的优势。

听力训练:这是一个有关说明职业的英语课。我用PPT呈现flash课件,组织学生观察六幅图片并预测将会听到有哪些关键词,然后播放课件让学生听两遍录音,第三遍播放录音时及时使用暂停键,组织学生跟读模仿,同时拖拽数字选项到当前的图片上,呈现正确答案。最后我安排了一个拓展活动,我用PPT呈现这六幅图片,用数字编号做成触发器,学生选择图片说出职业名称,根据学生的表述教师点击触发器呈现有关的句子。

在小学英语教学中微课程有哪些优势

微课是一种以学为主,对学习内容与学习目标进行设计,具有实用性、可操作性和实践性强的电子学习视频。微课教学打破了单一媒体传递知识的抽象性,使得学习更生动、具体与形象化。微课更以其“短、小、精、活”的优势,消除了小学生学习时间与接受能力的局限,培养小学生英语教育听、说、读、写能力,进一步满足了外语学习的认知心理能力。 我们应考虑到小学生学习时间与学习能力的局限,结合教学内容与知识目标进行微课学习,有利于学生快速把握英语学习,促进知识的迁移。

1、通过flash课件师生同唱歌曲,营造英语课堂教学氛围。 英语教材中有大量的英文歌曲和童谣。这些歌曲或童谣和每单元的教学内容有着千丝万缕的关联,从和教材配套的光盘中可以找到相应的flash课件。学生喜欢学唱这些歌曲及童谣,一方面学生自己的身心得到放松,另一方面师生共同打造了英语的课堂教学氛围,促使学生进入激昂的学习状态。我组织学生看着PPT上的flash画面齐唱歌曲《Animals》, 这首歌曲和教学内容相关,学生边用手打节奏边演唱歌曲,音乐旋律优美,节奏欢快,在不知不觉中学生忘却了烦恼和忧虑,自然而然的进入了学习状态,情绪饱满,劲头十足。

2、巧用微课进行巩固练习,提高语言操练效果。 每节课都应该有充足的时间用来进行巩固练习,恰当的运用微课可以起到节约时间、提高效率的作用,发挥微课反馈及时性的优势。听力训练:这是一个有关说明职业的英语课。我用PPT呈现flash课件,组织学生观察六幅图片并预测将会听到有哪些关键词,然后播放课件让学生听两遍录音,第三遍播放录音时及时使用暂停键,组织学生跟读模仿,同时拖拽数字选项到当前的图片上,呈现正确答案。最后我安排了一个拓展活动,我用PPT呈现这六幅图片,用数字编号做成触发器,学生选择图片说出职业名称,根据学生的表述教师点击触发器呈现有关的句子。...

小学英语微型课怎么上

谈如何上好一堂小学英语课 小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们对英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。 因此,一堂好的英语课应从这几个方面去努力,去规划和设计。我觉得兴趣是关键, 就拿平时的英语课来说吧。 无论是新课的导入,单词的教学,还是句型及对话的教学。如果想要学生在短短的四十分钟里取得最佳的效果。英语课的设计就必须从兴趣这方面着手。灵活多变的新课导入,充满乐趣的单词教学,身临其境的对话学习,再加上课后的拓展训练以及适当的作业, 无疑地将受到学生们的欢迎。

一、运用灵活多变的教学方法,导入新课 良好的开端,往往给学生带来亲切的感觉,留下难忘的印象,富有艺术性的开端,可以使学生自然地进入学习新知识的情境,并能激发学生学习情感,兴趣和求知欲望,使学生乐学、爱学,因此教师要巧设开头,先声夺人,用最短的时间,进入最佳的学习状态。 小学英语导入新课的方法多种多样,没有固定的模式,我经常采用:

1、歌曲式导入,

2、提问式导入,

3、图片、幻灯等电教手段导入,

4、悬念式导入,

5、复习式导入等等。例如,Book Three《Lesson 9》本课第一部分内容要学5个商店名称bicyle shop、clothes shop……我让几个学生拿上各种道具,扮作卖主,老师说明每一个卖主是一个商店,我在一个商店买到一辆自行车,问学生,我们应该给这个商店起个什么名称呢?(**shop),学生就会给出bicycle shop,以此类推,tea shop、tire shop……经过这个有趣的小故事的导入,学生学起来特别轻松,并由此可以向外延伸许多生活中新的内容,shoes shop、 pants shop……逼真的情景,以其声情并茂的优势将抽象,枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰,使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现,使学生对语言的感知理解更为深刻。

二、采取积极有效的五步骤,教授单词 小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小, 好玩,不愿把更多的精力花 费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法,充分 调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿到娱乐之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们的学习兴趣 ,使他们每个人的学习能得以充分发挥。 1。让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听,使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 2。让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中,大部分单词是表示具体的事物,抽象的甚少 。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画,把要学的单词展示在学生面前,使学生有一种直观感 受。 如学习用品、交通工具、动物等单词,可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词,教师可 用简笔画帮助教学,既生动,又形象。 3。让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上,让学生拼读,掌握单词是由哪些字母组合而 成的。 4。让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练,所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成 。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合,主要是加深印象,让学生记牢。 5。让学生说出和写出单词, 目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片,要求学生正确拼读出来,并能在三线本上写出来。 如教师 拿出苹果,学生观其形,就拼写出a-p-p-l-e 以上五个步骤,缺一不可,只有通过听、看、读、说、写的练习,才算系统地完成了一个新单词的教学。 三,创设真实丰富多彩的情景,感知运用语言 在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。 在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把文字、声音、图像等融为一体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃。 在美国的课堂教学中,存在着及其明显的特征,那就是师生往往注重创造十分轻松、愉快的学习环境。 教师边喝咖啡,边坐在书桌上讲课,学生也可以随时提问。取其精华,我也要求学生善于利用语言、表情、动作、体态,并借助生活中的具体事物来创设出丰富多彩的语言情景,让学生在情景化的教学氛围中感知—模拟-巩固-反复,最后达到学会交际的目标。如在教学《Ben's Birthday!》一课时,我设计一个外国小朋友过生日的情景,让学生们先商量要送给外国小朋友什么生日礼物,让学生在模拟真实的情景中使用语言,在生动活泼的气氛中自然地使用和巩固句型What would you like as a birthday present? 及各种表示饮料、水果、食品和文具的单词;接着让学生为生日的外国小朋友送礼物,大家争先恐后地拿出事先准备好的礼物并说“It's for you。 Happy birthday!”。还借助音乐和灯光烘托情景,在美妙的《Happy Birthday!》(生日快乐)的英文歌曲中,唱唱跳跳,轻轻松松地学英语,学习的乐趣不言而喻。尽量将每一堂课的教学内容结合学生喜闻乐见的生活情景中,或者是借助学生喜...

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