[公共关系策划书怎么写]公共关系策划的含义 指为达成组织目标，公关人员在充分进行环境分析调查基础上，对总体公关战略及具体公关活动所进行的谋略、计划和设计过程。 5个要素！ (1)策划者 公关策划人员...+阅读

一份基本的策划书：

一、策划书名称尽可能具体的写出策划名称，如“*年*月**大学**活动策划书”，置于页面中央，当然可以写出正标题后将此作为副标题写在下面。

二、 活动背景 ：这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述；具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。其次应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作好全面的分析（SWOT分析），将内容重点放在环境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通过对情况的预测制定计划。如环境不明，则应该通过调查研究等方式进行分析加以补充。

三、 活动目的、意义和目标：活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义（经济效益、社会利益、媒体效应等）都应该明确写出。活动目标要具体化，并需要满足重要性、可行性、时效性

四、资源需要：列出所需人力资源，物力资源，包括使用的地方，如教室或使用活动中心都详细列出。可以列为已有资源和需要资源两部分。

五、活动开展：作为策划的正文部分，表现方式要简洁明了，使人容易理解，但表述方面要力求详尽，写出每一点能设想到的东西，没有遗漏。在此部分中，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表等；对策划的各工作项目，应按照时间的先后顺序排列，绘制实施时间表有助于方案核查。人员的组织配置、活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑。 这里可以提供一些参考方面：会场布置、接待室、嘉宾座次、赞助方式、合同协议、媒体支持、校园宣传、广告制作、主持、领导讲话、司仪、会场服务、电子背景、灯光、音响、摄像、信息联络、技术支持、秩序维持、衣着、指挥中心、现场气氛调节、接送车辆、活动后清理人员、合影、餐饮招待、后续联络等。请根据实情自行调节。

六、经费预算：活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。

七、活动中应注意的问题及细节：内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大，应急措施等也应在策划中加以说明。

八、活动负责人及主要参与者：注明组织者、参与者姓名、嘉宾、单位（如果是小组策划应注明小组名称、负责人）。注意：

1、 本策划书提供基本参考方面，小型策划书可以直接填充；大型策划书可以不拘泥于表格，自行设计，力求内容详尽、页面美观；

2、 可以专门给策划书制作封页，力求简单，凝重；策划书可以进行包装，如用设计的徽标做页眉，图文并茂等；

3、 如有附件可以附于策划书后面，也可单独装订；

4、 策划书需从纸张的长边装订；

5、 一个大策划书，可以有若干子策划书。

幼儿园小班设计那些棋类好呢！

游戏，也就是通常意义上的玩，它对儿童的身心发展有独特的意义和价值。因为，游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。通过游戏，儿童既训练了思维，锻炼了肢体，又丰富了情感，也学会了如何与人交往。可以说，儿童就是在游戏中成长的。苏联教育家马卡连柯说过：“儿童对游戏是爱好的，应满足这个爱好，不但要有游戏时间，而且要让游戏渗透幼儿的生活，儿童的整个生活是游戏”。近年来，随着《幼儿园工作规程》的贯彻和教师教育观念的转变，游戏在幼儿课程中的比重日益增大，形式愈加丰富。我们也在自己的“试验田”中进行了关于幼儿棋类游戏的一些探索。下面就我们的一些做法谈谈一孔之见。小班下学期，我在区域游戏中的益智区里开设了有趣的棋类游戏，想让那些平时好动、注意力不容易集中的幼儿在此区域中进行游戏，以锻炼他们的耐心和自我控制能力。没想到的是这个区域的投放引来了全班小朋友的注意，每到区域游戏的时间，大家都争着要到益智区游戏，甚至有的小朋友为了能玩上棋类游戏，自己在家里带棋来幼儿园，游戏活动的时候拿出来和好朋友一起玩。 本学期，孩子们的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，在语言表达、操作能力、智力水平上也都有了相应的提高。他们更加喜欢一些具有挑战性的游戏。有趣的棋类游戏正符合了孩子这个时期的年龄特点，他们在活动中不但要遵守相应的规则，也需要幼儿间的相互合作，在每次的游戏中都要经受胜利与失败的考验。鉴于幼儿对棋类游戏的兴趣和年龄发展的特点，我们在班级开展了一次讨论会，围绕班级游戏区域的开设内容跟孩子们进行了共同的探讨，大家决定把棋类游戏定为班级主题游戏。随后我们开始着手创设各个区角，首先我们将游戏目标锁定在以下几方面：

1、在活动中能够控制自己的行为，增强规则意识，进一步养成遵守纪律、注意力集中的习惯。

2、能积极主动地参与各项活动，喜欢与人交往、合作游戏，并从中感到快乐。

3、关注生活中常用的简单文字和标志，了解各种标志所代表的意义。

4、在将废旧瓶盖制作成棋子的过程中，增强环保意识。

5、具有初步的竞争意识，能正确看待游戏中的成功与失败。围绕以上目标，我们开始收集资料，最后，从孩子的兴趣和大家的讨论结果，决定开设棋类游戏，主要包括“五子棋”、“识字棋”、 “故事棋”、“分类棋”、“趣味安全棋”、，其内容涵盖了数学、语言、科学、健康等各知识领域。在教学中，各类“棋具”既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园综合主题活动课程的实施计划，通过富有情趣的玩棋游戏将学习内容融入棋中进行练习巩固。以达到既符合幼儿的学习需要，又符合个体幼儿的发展需要，让孩子在游戏中主动建构、自主创新，在融融“棋”乐中获得不同程度的提高。在游戏过程中我们以竞赛的形式来促进活动开展，从而培养孩子的竞争意识。在孩子熟知各类棋的游戏规则的基础上我们开始在每天的游戏时间组织孩子们进行比赛，并做好记录。每周评选六名小棋星予以表扬；每月组织小棋王PK大赛，以激发孩子的兴趣。游戏结束时，我们以“每天一问”的方式来促进孩子们好习惯的养成。我们每天让孩子问自己“今天，我把棋收好了吗？”让孩子们逐渐养成收拾整理棋具的好习惯。 实施过程： 在游戏的实施过程中，我们会根据不同的主题，来和幼儿讨论如何使游戏更好的配合主题活动课程，下面我就以“动物王国”这一主题活动课程来说明我们是如何将主题贯穿到游戏活动中的。首先，在进入“动物王国”这个主题前，我们会先说明“动物王国”这个主题的大致内容、目标要求。然后组织幼儿讨论每个区域中如何添加主题课程中的内容，最后根据讨论的结果确定游戏中需要更换的材料、图片并发动小朋友收集、制作。为了能尽快的玩上游戏，小朋友在材料的收集和制作上表现的特别积极。在更换材料的过程中我们通常是第一天收集资料并讨论如何分布到区域中，第二天分组制作，并将新的内容投放到各个区域中。第三天，幼儿就能围绕新的主题开展游戏。幼儿在游戏时看到自己制作的棋子时会特别的兴奋，因此对游戏也就自然而然的产生了较大的兴趣。在和幼儿讨论棋子内容的更换时，我们是按逐个区域讨论的形式开展的：五子棋：在两种不同颜色的瓶盖上贴上不同的两种动物贴纸，二人各执一种动物棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排（横、竖、斜排均可），同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。可在记录表上涂上一个五角星。因为这个游戏有一定的难度，不是所有幼儿都能自如的掌握，所以我们在玩此游戏时让能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则。贴纸由小朋友收集。识字棋这个游戏的主要目的是复习我们的园本课程快乐识字。在动物王国这一主题中，识字棋中的字都为各种小动物。将字朝下摆放，两人一组，猜拳决定谁先掷骰子。骰子点数大的幼儿先拿棋子，翻出棋子并大声读出字的读音，读音正确，该棋子拿出；错误，该棋子放回原处。轮流至棋子全...

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