[什么是课程目标]小学数学课程标准“总体目标” 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2、体...+阅读
《标准》构建了新的课程目标体系，确定以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。各地、各校和教师可以选择不同的内容。采用多种形式和方法去达成课程目标。《标准》设置了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面的具体目标。这些目标是不可分割的整体，充分体现了高中体育与健康课程是以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观。各地、各校和教师在实施《标准》时，要全面关注五个方面的具体目标，特别要加强对心理健康和社会适应这两个方面的研究，以促进课程目标的实现。课程目标的实现仅仅靠课堂教学是不够的，因此，要树立大课程观，将体育与健康课堂教学与课外活动（如课外体育活动、课外健康教育活动、课外其他教育教学活动等）相结合，才能全面有效地实现高中体育与健康课程目标。
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中学体育教学的总体目标是什么
《全日制普通高级中学体育教学大纲（供试验用）》（以下简称新大纲）由中华人民共和国国家教育委员会正式颁发，并将在一些地区进行试验。这是我国教育改革和继《九年义务教育全日制体育教学大纲》（以下 简称《义务教育体育大纲》）颁发之后，学校体育和体育教学的一件大事。新大纲的颁发，标志着学校体育和体育教学改革的发展向前迈进了一步，它是九年义务教育体育教学改革的继续与发展，也是一个跨世纪的工程 。这部新大纲是在总结《义务教育体育大纲》实行近十年的基础上，总结了学校体育的科学研究成果和体育教学改革的经验。历史的经验证明，历次新大纲的制订和颁发，都是我国学校体育历史经验的总结，同时又是新 一轮体育教学改革的开始。因此，通过新大纲的试验和学习，必将有效地推动我国学校体育教学改革的发展与 提高。
这次颁发的新大纲是否科学、是否符合我国高中（包括学校、教师、学生）的实际，是否可行和能否作为 编写教材、进行体育教学、评估体育教学质量的依据，还要在试验工作结束后得出结论。我们的责任就是共同 研究、学习新大纲的精神实质，深刻体会高中体育课程的性质，明了高中体育教学的目标及其目标体系。...
什么叫体育学习目标
《设置合适的体育学习目标》共分为三部分：什么是目标和体育目标设置；设置成功学习目标的策略；阶段目标设置的计算方法。教材第一部分：扼要而精确地阐述了目标和体育目标设置的含义，旨在使学生在学习具体策略前，把握住目标设置的几个要素。教材的第二部分：设置成功体育学习目标的策略。以问题—解答的形式为线索，讲述了六个成功体育学习目标的设置策略：① 对自己的能力要有正确的评价；② 要把长期的大目标分解成为一个个短期的小目标；③ 用具体、可测量、可记录的目标代替模糊笼统的目标；④ 设置的目标应既有挑战性又有可实现性；⑤ 尽量设置自我比较目标；⑥ 给自己提供阶段性的评价和反馈。教材的第三部分：阶段目标的计算方法。重点说明了计算的方法和计算的步骤。
这是本课的难点之一，建议教师在讲解计算方法和计算步骤时，要根据学生的理解，及时进行反馈...
当代高校体育课的教学目标是什么
体育场馆是学校体育发展的重要物质基础，它的利用和发展对贯彻实施《全民健身计划纲要》具有重要意义。从全民健身运动开展以来，我国40%的省、自治区、直辖市制定过政策法规，鼓励或要求学校场馆对社会开放。其中不乏有效的探索，也有一些值得推广的做法。符巍教授在《试论高校与社区体育资源的共享》中提到：20世纪80年代中期诞生的我国城市社区体育是我国城市社会体育发展主动适应经济体制改革的产物，在我国体育事业发展中占有十分重要的地位.特别是近10年，随着《全民健身计划纲要》的实施，社区体育以其特有的优势吸引着越来越多的人参与到全民健身运动中曹焕男教授在《河北省高校体育场馆开放现状及对策研究》中提出： 当前，各级各类学校的体育场馆占据了我国体育场馆总数的三分之二左右，而规格齐全、设施完善、档次较高的体育场馆设施主要集中在高等院校。
作为高等院校教学设施的一部分，高校体育场馆是为高校体育教学服务的，基于观念与体制上的束缚，外加管理上的问题，这部分场馆较少对外开放，难以成为大众体育健身的场所。但随着我国高等教育事业的不断发展和教育体制的深刻变革，高等院校正日益步入市场经济的发展轨道，不能完全通过国家计划拨经费的形式来维持一种简单的只投入不产出的状况，而必须通过相应的经营活动创造必要的经济效益。赵树安 陈有财 教授《高校体育场馆使用效率与效益研究》中提到 ：我国经济体制改革给许多领域都带来了无限机遇与挑战，体育事业也如此。在改革这个大环境中，体育事业发展速度一日千里，作为我国体育事业重要内容之一的高校体育，不可避免地会或多或少受到影响，人们在看到体育产业化给体育事业发展所带来的诸多益处的同时，也在思考能否借鉴体育事业的一些做法，将高校体育中可以产业化的部分推向市场，挖掘高校体育商业价值，开发高校体育市场，以解决高校体育资金短缺、设备陈旧等一系列问题。
虽然有的高校已经实行体育场馆有偿使用等方法，但其离市场化的程度还比较远。钱一鸣教授在《浅析高校体育社会化》中提到：传统的高校体育在很多方面制约着学生的个性发展，也难以适应社会的需要及向社会化转变的进程。现代教育体制和培养目标呼唤着高校体育的改革应与社会接轨，最终实现社会化。因此，在高校教育体制改革中，高校体育社会化问题同样有着重要的战略地位。因此，本人对娄底高校体育场馆对社会开放的调查认为：让闲置的学校体育场馆设施走向开放，实现体育资源社会共享，是一件益国益民的大好事。开放学校体育场馆是个系统工程，需要一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，应借鉴各地经验，由政府主导，多方联动，逐步推开。高校体育馆在以体育教学为主的前提下，如何在管理上提高体育馆的使用效率和效益，是目前高校场馆管理者需要思考和探索的问题。
只有将高校场馆进行统一的体育硬件资源整合，保证教学，面向市场，充分考虑场馆多功能性和效益，坚持“以体为主，多种经营”，加大体育竞赛市场的开发，充分发挥和利用高校体育设施资源与技术，才能在高校体育设施管理工作中争取更大的社会效益和经济效益，实现两个效益同步增长。
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