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怎样写小学一年级数学上册的教学质量分析

04月26日 编辑 39baobao.com

[人教版小学二年级数学上册《乘法口诀一》教学反思]美国心理学家布鲁纳曾经指出: 教学过程是以一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。 由此可见,提问在课堂教学过程中的地位与作用的重要性。从某种意义上讲,一堂课的教学过程...+阅读

一、试卷结构与特点 本学期一年级数学期末卷,考试时间为50分钟,卷面分值为100分。由九大题组成:

一、填一填5分,

二、按规律填数12分,

三、照样子填上合适的数8分,

四、算一算12分,

五、在○里填上“>”“

1、温馨提示,使数学充满人文关怀。在试卷的开篇与结束处都有写给小朋友的话,这些话语中富有情感童趣,饱含关怀,充满激励,带给学生轻松和谐的答题氛围,也提示着一年级小朋友从小要养成良好的读题、审题、认真思考与反复检查的习惯。

2、从学生实际出发,重视检测学生的计算能力。本次试卷的第

三、

四、

五、六题从填数、计算、比较大小、把得数相同的算式连起来,四种方式单纯检测学生的计算能力,分值共占42%,题目的呈现也多样有趣,有充分考虑学生的年龄特点。

3、版面设计活泼、图文并茂。试题的编制以图形为主,特别是“生活中的数学”一题,均以情境图的形式呈现,降低学生读题审题的难度,利于学生在轻松愉快中完成考试,增强了学生做题的兴趣与信心。

4、关注过程,使试卷留下思维痕迹。如第二题按规律填数的4小题,充分展现了数学规律的形成与发展过程,有层次性,给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程,培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。

5、关注生活与数学的联系。本次试卷内容主要源自于生活,大多是学生见过或接触过的事与物,让学生体会数学与生活的密切联系。

如“生活中的数学”一题各幅图创设的情境,使学生能够运用数学知识解决生活中的问题,让学生感到学数学真有用,体会学习的乐趣。

二、学生答题情况分析

(一)取得的成绩

1、学生能正确认识20以内的各数,能正确书写,懂得各数的排列顺序,会比较数的大小,大部分学生理解数的组成。

2、学生的计算能力较强。绝大部分学生掌握了20以内各数的加减运算,对抽样的98份试卷中,纯计算的42分中得40分以上的有54人,占55.1%,扣分在10分以上的只有17人,仅占17.35%

3、具有初步的数学思维能力与方法。

如对试题中的“按规律填数”“数一数” “生活中的数学”等题,大部分学生能正确完成,说明他们懂得应用观察比较、分类统计、空间想象等基本的数学思维方法。

(二)存在的不足

1、学生的数学问题意识不强。如第九题的第5小题“你还能提出什么问题”是整份试卷中学生失分最为严重的一题。抽样的98份试卷中,得0分的有36人,占37.73%,得满分的只有26人,仅占26.53%,我们以后的课堂要重视学生问题意识的培养,“提出一个问题,比解决一个问题更重要”。

2、学生的观察比较能力有待加强。如第二题“按规律填数”,第八题“数一数”与学生的观察比较能力紧密相连,学生填不来或数不清,主要在于他们的观察比较能力不强。

3、学生读图,由图获取数学信息的能力有待加强。第九题是图文应用题,要完成好此题,学生必须学会从图中获取数学信息的能力。让学生在学习的过程中学会观察、探索、获取信息等科学的方法,让学生的学习不仅知其然,还知其所以然,是我们教学的最终目标。

三、反思及教学建议

1、要重视学生学习习惯的养成教育。从卷面上看,学生审题不够认真、书写不规范、计算粗心等是导致失分的一个重要原因,这也是学生长期不良习惯养成的后果,应当引起老师的重视,平时如重视培养学生养成良好的学习习惯,将会使学生终生受益。

2、要用好教材中的各类情境图。所使用的一年级数学教材有不少的情境图,我们的课堂教学用好了各类情境图,有利于学生学会知识,有利于引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力,有利于提高学生的数学思维能力与方法。

3、要加强数学与生活的联系。我们的数学教学要与生活紧密相联,努力使学生能够学用结合,能够服务生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活中的问题。教师在设计教学过程时,在情境创设时,都应尽量将生活引入其中,把构建“生活化的课堂”当作我们的一种追求。

数学试卷分析怎么写!急呀写得好赏他一百

从这些方面写:

首先对于这个分数你如何看待,认为是否符合你的正常水平,是否满意。

其次,你错误的题型主要是什么,比如是选择题,是材料题,还是填空题,等,以及每个题型所丢掉的分数

再次,分析你所丢分的题目涉及到了哪些知识点。并表示在以后要如何巩固这些,以及你在这些知识点方面有哪些问题请老师帮忙解答

第四,分析你丢分的原因。如做题不细心,基础知识不牢固,材料或者题目读不懂,平时态度不认真,包括你所说的上课没认真听课等各种原因

第五,针对你存在的问题,提出解决问题的方案,如以前不认真,以后要认真等等

最后总结,在这次考试中暴露出了很多问题,对于以后的学习来说,要尽量避免这些问题。以后会尽力改掉不足,积极进取,还望老师对自己充满信心,帮助我进步!下次定会有更大的进步。

一年级期考试质量分析

、考试基本情况: 试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试,考核对象是一年级全年级学生,考试时间40分钟,满分100分,考试形式采用闭卷、统一笔试形式,我所任教的两个班一

(1)和一

(2)共121名学生参加考试,一班的合格率均为100%,二班的合格率均为98%,一

(1)班优秀率为72%,一

(2)班优秀率为82%。 二、试卷试题概述: 试题类型及分数权重: 第一大题是看图写数(每空1分,共8分),考基数以及学生数数的能力。 第二大题是填空(共6分)有三个小题,考序数与基数。第3小题考序数,第4小题考相邻数,第5小题考数的组成, 第三大题是物体分类题(共6分)。 第四大题是数立体图形与平面图形。(共12分,每空1分) 第五大题考比长短。(4分) 第六大题连一连,考数的顺序。(10分) 第七大题是口算题(每题1分,共15分) 第八大题是带小括号的计算题。(每题1分,共8分) 第九大题比大小(共17分)分为3个小题,第1小题先画一画再比大小,第2小题在算式中填>、

一年级数学上册期末试卷分析怎样写

一、主要成绩 1.学生试卷卷面清晰,书写认真端正,正确率高,有32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad943133333762346215%的学生得了满分,及格率和优秀率都相当高,取得了满意的成绩。 2.第一题是直接写得数的题比较简单,由于平时在这方面加强了对学生的训练,大多数学生能正确地进行计算,失分特别少。 3.第二题填空题中的第一小题,看图填数题是看着计算器的图来填数,题目明了简单,学生一看就明白,大多数学生都正确。

第六小题是考查学生用凑十法来算题,由于平时对学生在这方面加强了训练,学生完成得较好。 4.第八题看图列式是由两道加法题组成的,学生做这样的题比较容易,正确率较高,大多数学生比较细心,答卷的时间也比较充足。

二、学生失分原因分析。 1.有的学生学习习惯不好,马虎现象严重,一些非常简单的计算,好多学生却因为看错加减号而失分,一些非常简单的题,有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。

可见,良好的学习习惯是学生学习成功的保证。 2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小,题目的难度大了一点儿,出现的错误就多了一些。这主要是有的学生能力较差。 3.第三大题是把不是同类的圈起来,由于给出的图较小,印刷又不清晰,学生看不太清,圈错的特别多。 4.第四大题是看图数一数有几个长方体,有几个正方体,有几个圆柱,有几个球。

学生数错长方体的特别多,这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来,学生的观察能力有待培养。 5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚,学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人,数数数错了,列式也就错了。

五、改进措施

(一)、提高课堂教学质量

1、备好课是上好课的前提。钻研教材,分析、研究和探讨教材,准确把握教材。

、提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果,教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反

三、灵活应用的水平。

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