[关于教育的名言教育要讲究方法]一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。——管仲 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。——邓小平 要有良好的社会，必先有良好的个人;要有...+阅读
叶圣陶的名言
1、品德教育重在实做，不在于能说会道。
2、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
4、德行须从民主来修养。
5、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
6、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
7、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
8、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
9、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
10、教是为了达到不需要教。
11、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
12、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。
13、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
14、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
15、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
16、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
17、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
18、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
19、教师工作者的全部工作就是为人师表。
20、教师并非教书，而是教育学生。2
1、师范教育是推进和革新教育事业的根本。2
2、养成习惯，换个说法，就是教育。2
3、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。2
4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。2
5、当教师的人，应当讲究修养。2
6、凡为教者必期于达到不须教 类别：教育2
7、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 类别：教育2
8、读书忌死读，死读钻牛角 类别：学习2
9、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。30、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。3
1、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。3
2、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。3
3、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。3
4、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。3
5、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。3
6、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。3
7、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。3
8、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。3
9、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。40、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
叶圣陶有哪些名言
千教万教、教人求真，千学万学、学做真人 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 “自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。” 教师教任何功课（不限于语文），＂讲＂都是为了达到用不着＂讲＂，换个说法，＂教＂都是为了达到用不着＂教＂。怎么叫用不着＂讲＂用不着＂教＂？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给＂讲＂给＂教＂了？这是多么好的境界啊！ 可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。 ……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。
……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 教育就是培养习惯。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。 “要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”...
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关于教育的英文名言every person has two educations, one which he receives from others, and one, more important which he gives himself. 每个人都接受两种教育，一种来自别人，另一种更重要...
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