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多看，多听，多想，多问，多做，多学。 多看：多看成形作品，看其中的点、线、面的排列组合。看平面构成，文字排列，辅助图形 多听：多听客户需求，听他对产品的优点缺点述说。了解设计对象才能更好的溶入设计之中 多想：多想表达思路及手法，想通过多种元素去表现设计手法和产品特性。不要一条道跑到黑，产品是多元化的，设计是多样化的，同样的产品能产生几个，十几个，甚至几百个设计前思路，这个不足为奇，正常现象。 多问：多问身边的朋友及同事，从平时的生活和工作中积累设计元素，在别人的语言中得到新的启迪及想法。 多做：什么行业多去试试，哪关只是个临时工人或兼职人员，不了解行业属性和产品特性，设计也很难荣溶入其中。 多学：学习成功人士的失败经验，借鉴成功经验，所谓前人种树后人乘凉。
既然有前车之鉴就避免了很多的麻烦。 想提高自己的设计水平就要看你了解到什么程度，深入到什么程度。 创意来源于生活，亦高于生活。
怎样提高自己的创意思维
担高自己的创意设计思维，除了需要提高自身的设计能力外（多看一些同类型的资料，有空间是多想，想多了可以去接触无关的事，轻松脑袋激发创意）。还要去学习别的科目，丰富自己的知识度。增加创意空间。
平面设计是一门很奇妙的学科，设计的路途充满奇幻。
平面设计的道路非常神奇，有不少人被这神奇的路迷诱，从正路走成歪路，有一些越走越歪，最后不能自拔。
每一个平面设计的成长里程都是通过多方面的学习，多读大师们的心德体会，多看优秀的作品与新奇的创意，多练专业技术，多想创意与思维。
因各种各样的因数，大部分设计都会遇到这个一瓶颈，为什么会做设计？什么是设计？等等，必需要冲破这一个瓶颈，突破这一个瓶颈后，今后再遇到各种困难都会轻易地解开。
如何提高创意思维
担高自己的创意设计思维，除了需要提高自身的设计能力外（多看一些同类型的资料，有空间是多想，想多了可以去接触无关的事，轻松脑袋激发创意）。还要去学习别的科目，丰富自己的知识度。增加创意空间。 平面设计是一门很奇妙的学科，设计的路途充满奇幻。 平面设计的道路非常神奇，有不少人被这神奇的路迷诱，从正路走成歪路，有一些越走越歪，最后不能自拔。 每一个平面设计的成长里程都是通过多方面的学习，多读大师们的心德体会，多看优秀的作品与新奇的创意，多练专业技术，多想创意与思维。 因各种各样的因数，大部分设计都会遇到这个一瓶颈，为什么会做设计？什么是设计？等等，必需要冲破这一个瓶颈，突破这一个瓶颈后，今后再遇到各种困难都会轻易地解开。
如何培养孩子的创新思维能力
如果父母没有适当引导孩子，这种创新思维就很难顺利发展。那么，怎样来培养孩子的创新思维能力呢？ 1.满足孩子的好奇心 好奇心是人们由于力争弥补已有知识与未知领域的差距而产生的一种心理。是对不了解事物所产生的一种新奇感和兴奋感。好奇心往往表现为对新奇事物的一种注意力，为弄清它们的原因，而提出“为什么”。好奇心愈强，渴求获得知识的心情就愈迫切，同时总是寻求答案。进而激发人们企图寻求这一客观事物的内在联系。家长可以通过问孩子“明天如果下雨，可能会发生什么事？”“回家的路上，我们的汽车坏了怎么办？”等可能的问题，这通常是日常生活中曾经发生的问题，这些问题往往能启发孩子的创造性思维。 2.鼓励孩子遇事多思考 科学家巴甫洛夫说过：“怀疑，是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。
”提出问题是取得知识的先导，只有提出问题，才能解决问题，从而认识才能前进。也就是说要以存疑的头脑来观察事物，以便较敏锐快捷地抓住事物发展的某些新趋势。我们也可以经常使用“为什么”、“是什么”、“在哪里”、“谁”、“什么时候”和“怎么办”即所谓的五W-H的方式设计问题，来启发孩子的创造性思维。例如，为什么要种树、种什么树、种在哪里、谁来种、什么时候种、怎么种；又如家人为什么要去露营、带什么去、去哪里、都谁去、什么时候去、怎么去；等等，让孩子对一个简单的问题，做更深入的思考。 3.让孩子保持旺盛的求知欲 求知欲是对学习、了解、掌握新知识的渴望，也包含探索未知的欲望。在现实生活中，当一个人发现自己与他人的知识经验，已知的信息与未知的信息之间差距过大或未知的东西正是自己的兴趣所在时，便会在内心产生一种心理上的失调，因而也就形成了要尽快地消除这种不平衡状态的需求，从而萌发迅速行动，采取某种适当的方法重新获得平衡的愿望，这就是求知欲。
家长可以利用日常生活中发生的一些状况来问孩子。例如，看见消防车时，可问孩子：“假如家里失火了，你怎么办？”他可能会说：“我找奥特曼来救我。”“如果奥特曼有事不能来，怎么办？”这时，孩子可能会冷静下来仔细想出很多办法，然后你再问他，就会刺激他的思考，启发他的创造力。 4.激发孩子的创造欲 创造欲源于创造的需要。这是一种不满足于现状的思想、观点、方法及物体的质量、功用，而总想在原有基础上搞点创新发明，推陈出新的强烈欲望。具有创造性的人不安于书本上的答案，而要去尝试发现有什么与书本不同的东西。这种素质比智力更重要。可以给孩子很多不同的材料，让他任意组合。譬如：给他几个不同的字，让他组成一个句子；给他七巧板，让他组成不同的图形；给他不同的线条、图案，让他组合成不同的花边…
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