[儿童常见的心理问题有哪些]一般而言，我们将儿童的心理问题分成一般性及特殊性二类。一般性的问题如：口吃、尿床、逃学、不吃饭、说谎、好动等；特殊性的问题如：自闭症、适应障碍、癫痫、儿童期精神分裂症等...+阅读
1、结构平面图
当建筑地处抗震设防烈度为6度区时，根据建筑抗震设计规范，是可以不用进行截面抗震验算的，但必须符合有关的抗震措施要求。因此对于砌体结构来说可以不用在软件中建模，直接设计即可，但设计中需要注意受压和局部受压的问题。当然，如果时间允许的情况下还是输入建模较好。要注意的是，当建筑地处抗震设防烈度为7度及以上时是必须要输入软件建模计算的。
2、屋顶（面）结构图
当建筑是坡屋面时，结构的处理方式有梁板式及折板式两种。梁板式适用于建筑平面不规整，板跨度较大，屋面坡度及屋脊线转折复杂的坡屋面。折板式适用于相反的条件。两种形式的板均为偏心受拉构件。板配筋时应有部分或全部的板负筋拉通以抵抗拉力。板厚基于构造需要一般不宜小于120厚。此外梁板的折角处钢筋的布置应有大样示意图。至于坡屋面板的平面画法，通常使用剖面示意图加大样详图的表示方法，这样更便于施工人员正确理解图纸。
3、大样详图
在建筑详图的准确无误的基础上，大样详图的绘制可在建筑详图的基础上直接绘制，也可在以前做过的详图的基础上来局部改进绘制。这阶段需要注意在保持建筑外形的前提下尽量的使结构受力合理和施工方便。在标高和外形尺寸上一定要和建筑专业协调一致。
4、楼梯
楼梯梯板要注意挠度的控制，梯梁要注意的是梁下净高要满足建筑的要求，梯梁的位置尽量使上下楼层的位置统一。局部不合适处可以采用折板楼梯。折板楼梯钢筋在内折角处要断开分别锚固防止局部的应力集中。注意梁下的净空要求，并要注意梯板宽度的问题。首段梯板的基础应注意基础的沉降问题，必要时应设梯梁。
关于建筑设计的问题
建筑设计类是一个大概念，细分的话可以分出哪几类？
建筑学，城市规划，景观建筑设计等专业。城市建筑及环境类：给排水科学与工程，建筑环境与设备工程等。建筑管理类：工程管理，工程造价。
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就是要想把一幢建筑物盖起来，需要与设计相关的哪些专业人员相配合？
建筑结构水电暖五个专业设计人员。
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负责设计类哪一块的人有潜力薪水比较高一点？
建筑设计专业
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一般哪些软件用得比较多、实用？
AUTOCAD 天正建筑 PKPM 探索者 天正结构 天正给排水 天正暖通 天正电气
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建模？
结构师负责把平立剖的尺寸及墙体位置输入PKPM中，形成三维立体模型，通过软件计算荷载等结构问题。
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建筑师与建造师的区别？
建筑师负责方案建筑设计，建造师负责工程造价预算。
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方案设计？
方案设计可称为初步设计，一般为总平面图规划方案设计，户型方案设计。
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扩初设计？
为学校期间的设计作业中的几个步骤。在工作中方案设计后就要到可以绘制达施工图的标准深度。
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施工图设计？
把方案中的构思及灵感，通过施工图的方式表达的细致清楚，是施工方可以手拿蓝图施工作业。
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基本解释如上，若不清楚可补充。
本人不才厚颜无耻做已解答，望大虾们看后能够指引纠正。
本人虚心向各位前辈学习，在此拜过！
设计展开部分时要注意哪些问题
问卷设计的质量，直接关系到调查研究的结果准确性和有效性，因此问卷几乎决定了一个调查项目的生命！
设计问卷时需注意如下几点：
1、所有问题要围绕调查目的而展开
研究人员在设计方案的初始，设定了调查研究的目的，并且详细列出了要点，这些要点是一个粗略的主题列表，问卷设计的目的是将这些主题具化为一个一个的目的，问题设计一定不能偏离调查目的。
2、谨记调查将以何种方式展开
设计问卷时，要想一想调查是以什么方式执行的，调查方式的不同，将对问卷设计有不同的要求。 例如，若是通过电话调查方式进行调查，那问卷的长度和深度与面对面访谈方式项目，就有很大的限制。
3、问卷的开场白很重要
虽然问卷的开场白看起来千篇一律，但实际上非常重要，它关系到被访者是否接受您的调查。开场白应该快速而简洁，准确传达调查的目的、保密保证及被访者需要如何配合。
4、问卷的排版格式也很重要
问卷应该是清晰易读的，访谈者应该很容易通过速读了解问卷的框架，问题与选项之间应该以明显的字体格式进行区分，在适当的地方应该有足够的空间来填写开放式评论。另外，被访者的详细信息、访谈日期和访谈者姓名也应该给出空间。
5、从受访者的角度设计问题
问题的设计应该从对受访者友好的角度进行。研究人员很清楚自己想要什么，但是如何转化为问题，并且向受访者明确传达意图是需要费一番周折的。此外，研究者通常非常“贪婪”，想要获取更多的不切实际的信息，而对于受访者来讲，这是不可能完成的任务，最终调查结果一定会变得混乱不堪！
6、在设计问题时，同时考虑到可能的答案
设计问题的唯一目的是获取答案，因此，预想到可能获得的各种类型的答案是很重要的，预期的答案范围通常用于设计答案选项供受访者选择，这样获得的答案将是结构性的，更利于后期的分析，不合理的大安乡设计将给后期分析带来不必要的麻烦。
7、考虑问题的先后顺序
问题应该易于被受访者的思路跟随，如果从一个问题到另一个问题跳跃度很大，将造成受访者的某些困扰，从而影响调查结果。因此，问卷问题的逻辑性和合理分组是很重要的。
8、设计问题的类型要合理
答案可以通过不同类型的问题获得，但不同类型的问题获取答案的效率迥然有别，封闭性问题容易获得定量的、结构性的答案，而开放性问题则可以获得探索性的答案，有时候通常会有意外的收获！
9、设计问卷时，需要设想到数据将会被如何处理
问卷好比一个管道，通过它，众多被访者的观点被收集上来，形成数据信息，这些数据信息是需要做合理分析才能形成价值的，因此在设计问卷之前，设想一下数据将会被如何处理是非常必要的。
10、要给访问者和受访者足够的引导和提示
尽管执行调查访问的访问者非常有经验，但也可能他对调查项目的研究目的并不十分清楚，因此需要有清晰的导引，使访问者非常清楚在访问过程中的每一阶段如何去做，如果问卷是由被访者自助回答的，导引和提示更重要了，因为被访者的素质和理解能力千差万别，没有简洁明了的指引，会造成数据结果参差不齐、质量低下。
明确设计问题的能力条件和要求教学设计
一、教学对象分析通过前两章的学习，对设计和技术有一定的认识，了解设计的一般过程，并通过本章第一节的学习，掌握了如何发现与明确问题。对设计一样自主创新的作品跃跃欲试，但在确立设计题目时往往没有考虑可行性。因此，通过本节的学习，主要是引导学生进行一个设计项目的可行性研究，明确设计问题的能力、条件与要求。
二、教学内容分析本节主要研究是研究设计问题的可行性。通过本课学习，学生知道明确解决设计问题的能力与条件，明确设计要达到的标准和所受的限制。
三、教学目标
（一）知识目标在发现问题的基础上，进一步明确解决问题的价值，需要的技术能力与条件，以及设计的要求等，掌握这两个步骤组合起来成为设计过程的第一阶段。
（二）能力目标培养学生善于发现问题能力，学会分析遇到的问题是否存在解决的价值，需要怎样的技术支持，有什么样的设计要求。
（三）情感目标培养学生遇事冷静，分析问题从两方面入手。
四、教学重难点重点：明确设计的能力条件与要求；难点：给合实际来应用，明确设计的能力、条件与要求...
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