[儿童的学习动机及其心理因素]什么叫学习动机?进行教学，首先要使儿童喜欢学习、想学习，要求学习。喜欢学、想学、要求学，这种心理活动是推动儿童进行学习的主观动力。心理学上就称为学习动机。儿童如果不想...+阅读

社会性动机是以社会文化需要为基础的动机。

一、交往动机

（一）交往动机及其获得 交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。交往动机是个体愿与他人接近、合作、互惠并发展友谊的内在需要。

（二）交往动机产生的原因 人是社会的动物，交往是人类社会生存的一项重要活动，人们总会花大量的时间与他人相处，由此产生交往行为。在所有的交往行为中，有些是先天遗传的，有些是后天学习得来的，还有些是两者相互作用的结果。 人们为什么倾向于跟人在一起呢？有两个不同的观点。一种观点认为，人们是为了排除自己的恐惧才选择了与别人交往的行为。沙赫特（S.Schachter）曾做一实验验证上述观点。实验中，被试被带到一个有许多实验仪器的实验室，并让所有的被试明白，实验与电击有关。有些被试被告知，实验中将有极为痛苦的电击，其他被试则被告知，电击只是稍微有点刺痛。实验者假设强电击的被试比弱电击的被试更加恐惧。然后实验者告诉被试要检修设备，实验推迟十分钟，让所有的被试跟其他人一起等。 实际上，即使人们能够自立生存时，也仍然会与他人维持良好的关系。人们之所以要保持与他人的亲密关系，有如下几个原因： 1.合作 人类生活在一个大的社会网络系统中，与他人合作共处是我们社会文化价值所鼓励的东西。在人类社会生活中，一个人的生存是离不开与其他人的合作的。人不可能绝对孤独地与世隔绝地生活，合作是人类基本的社会生存动机。这种合作式的交往多是以某一事件或活动为基础的，人们通过完成某一活动、处理某一事件而共同在一起，活动完成后，一些合作关系可能随即停止。但如果在通过合作之后建立了情感联系，就可进一步建立亲密的交往关系。 2.情谊 在社会生活中，我们与他人的关系不仅局限于合作关系，还会因一些情感因素而喜欢与他人在一起。伙伴情谊也是人类交往的一种因素，它表现出几种形式，如夫妻感情、亲属亲情、邻里情谊、同学友情、同事情义等。平时在紧张工作之后，要好的同事一起去喝咖啡，轻松一下过年时亲戚互相走动走动。这种以情感因素为取向的交往，具有持久性、亲密性、少功利性的特点。 3.归属 人们总希望自己能成为某一社会群体中的一员，被其他成员所认可。这种归属于某一团体的交往需求在我们生活中随处可见。如儿童时代加入少先队、青年时代加入共青团等。我们也常常希望能归属到某些民间或非正式化团体，如班级中某些人构成的小集团。工作中，希望被某些人认定为自己人等。当我们归属到这些团体中去时，我们就会获得支持与依赖，具有了安全感。

二、成就动机

（一）成就动机的结构 成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量。 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。一般认为，成就动机较高的人喜欢选择富于挑战性的任务，其追求成功的倾向大于回避失败的倾向，成就动机水平较低的人则因害怕失败而回避困难的任务。

（二）成就动机的特征 成就动机是一种后天习得的动机，它也是决定个体努力程度的动力因素，人与人之间的成就动机存在个体差异。一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征。 1.具有挑战性与创造性 高成就动机水平的人喜欢探新求异，具有开拓精神，喜欢富于挑战性的任务，并全力以赴获取成功。这种人更富于创造性，他们总是力图将每件事做得尽可能的好。 2.具有坚定信念 高成就动机水平的人行为目标明确，对自认为有价值的事情会持之以恒，坚持不懈做到底，无论遇到多大困难，都始终对之抱有成功的期望。 3. 正确的归因方式 高成就动机水平的人常把以往的成功归因于能力与努力，而把失败归因于缺乏努力这种可变的内在因素上，这种归因方式会使他们今后更努力地去改变自身不利于成功的缺点，不断努力，不断进取。低成就动机水平的人则会把以往的失败归因于缺乏能力这种稳定的、不可变的内在因素上，而把成功归因于外在原因（如运气等），这种归因会使他们安于现状，消极被动，过于自责，不思进取。

三、工作动机 工作动机是最有效能、最为复杂的社会性动机之一，是一种使个体努力工作，高质量创新并不断完善自己工作的动机。 工作动机理论基于不同的人性观，它涉及了一个问题：人为什么工作？回答这个问题有四个理论——X理论、Y理论、V理论和Z理论。X理论认为人工作是为了钱，个人的工作动机来自于物质利益的驱动，并且常被外来刺激（诱因）所吸引。

弗洛伊德心理学研究的重点是什么

弗洛伊德所创立的学派叫做精神分析学派。弗洛伊德认为，人所有的心理，包括你的需求和动机都来源于性。而随着年龄的增长，性被压抑了，但并没有消失，而是沉到了潜意识中。潜意识即我们不能意识到，只有通过精神分析将潜意识浮到意识层面我们才能意识到。这种以性为中心所产生的心理需求与动机，即能量被称为“力必多”。

同时，他还将人的人格分成三块：本我、自我和超我。本我遵循“快乐原则”，即想办法满足最原始的欲望；超我遵循“道德原则”，即它不会让本我为所欲为，会用道德来约束本我；自我符合“现实原则”，即它会让欲望在现实中得以满足，同时又符合超我的道德观。例如，一个人如果爱慕另一个人，那么“本我”希望占有，“超我”会用道德约束，这时“自我”就会让这个人在梦境中与对方卿卿我我，所以这样就有了对于梦的解析，即梦是被压抑到潜意识中的欲望在现实生活中无法满足而在梦境中得以满足的过程。

弗洛伊德的理论在当时遭到了很多的唾弃，在那个年代性是很敏感的，所以他被认为是个道德败坏的人。但其实，弗洛伊德所创立的潜意识在今天在心理学界是广为应用的。因为人所有的内心冲突均来自于潜意识中的欲望得不到满足，因此只有让人意识到潜意识中隐藏的欲望，正确对待才能自我愈合。后来，在弗罗伊德的学说上相继又有很多知名的心理学家出现，例如荣格，不过对于弗罗伊德的自然倾向进行了修正。现在流行的MBTI就是依据荣格的学说创立，在很多知名的500强企业中运用。

假如你想快速的了解弗罗伊德的理论但又不想阅读太多的文字，建议你看一部电影《当尼采哭泣》，看完以后你就明白什么叫精神分析了，这部电影也有同名的小说。

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