[新课程背景下的教师专业发展主要包括哪些内容]原发布者：博爱平凡 教师专业发展包括哪些方面教师专业素养是指从事教育教学工作所必须具备的特质。一般来讲，教师专业素养主要由四个部分构成：即专业精神、专业知识、专业能力...+阅读
一、 课题提出的背景
有效教学的理念已渗透到了语文教学的各个层面，当然也渗透到了语文作业的设计之中。语文课外作业是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识，形成技能，发展智力，培养能力，养成良好习惯的重要手段；也是教师掌握学生学习情况，进行反馈调节的重要措施。课外作业的有效设计是减轻学生负担，实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。如何使小学语文课外作业的设计实际有效，是有效教学管理理念下教师所应该共同思考的问题。
分析一：《新课程标准》为小学语文教学的整体深化指明了方向，也引领和提升了语文作业设计理念。近年来，全国各地对作业设计方面的研究非常重视。但综观目前作业设计现状：传统作业设计的种种缺陷仍然有目共睹。为此，本课题组通过对大量课堂内外的作业进行调查、反思、分析归类和思考，发现了以下几种常见的弊端。
教学内容的基本含义及载体
线材图案浮雕这节课的内容就是用这几张普通的彩纸，经过加工，弯曲而造成强烈的张力感，编织而产生整齐的秩序感，巧妙地利用质感与以发挥，使之变成赏心悦目的艺术作品。课始从赏析课本中所说明的、学生熟悉的小工艺品图片资料起并出示我预制的课件——两件图案花卉“浮雕”，剖析范本的造型、构图、色彩、制作等诸细节。以此让学生认识利用纸质产生效果及纸艺作品特点。 要做本习作练习，必须对现有材料——彩纸的加工，为求上述所提的秩序感，在加工中，强调统一把彩纸划线裁成2厘米并折成1厘米的“宽带”纸线，（这一高度既便于做“浮雕”，又宜于粘贴，更适于视觉效。）裁、剪、折中求挺、齐、硬。 线材图案浮雕有了统一的宽带后，即启发学生想象力，相互交流，激发兴趣，用范图这一表现形式而又不受范图影响，自创一件习作。
辅导学生按需用卷、折等不同形式运用纸线为主题服务，这里讲究花形的造型、色彩的搭配、构图的变化，为此建议学生先“搭”，搭出效果后再粘。 本节课的重点：认识纸张经加工后成为宽带粗线，并用该线制作一件手工艺品。而难点则是：利用这一线材特征造型，使学生习作具有自己的艺术个性。 当大部分学生在课时中完成了习作后即以展览形式把这些作品一一展示出来，并请小作者自谈创作思路，同学们互评表现得失对作业评估。由于是学生自创，所以自有话谈。 本节课需用材料：学生配套材料中的多张彩纸，一张8开铅画纸，（卡纸则更佳，）以及手工剪刀，美工刀，和（学生用）制作胶水。 线材图案浮雕 由于这节课所用材料独特，（彩纸既简朴，又丰富。）表现形式活跃，（不同于平时常在纸上绘画。
）引发了学生学习兴趣，既动手又动脑，所以课上学生学习热情高涨，习作别出心裁、制作精到者远远多于其它美术课作业。 线材图案浮雕
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