[怎样培养农村孩子的自信心]怎样培养农村孩子的自信心合江县白沙中心幼儿园 刘晓英我是出生在农村的，记得小时候和城市里亲戚的孩子一起玩的时候总很胆怯，觉得自己不如他们，再大一点上中学的时候总羡慕...+阅读
一、鼓励为主，唤起自信心 无论哪一个孩子，都希望能得到老师的肯定和赞赏。作为语文教师，我关注学生在课内外学习中的点滴进步，努力发现学生的闪光点，把握时机，尽可能地表扬每个学生，以简洁、中肯的评价，满足学生的成就感，唤起学生的自信心。我们班新转来两位女生，家里孩子较多，又由于家庭生活拮据，迫于生活的压力，将孩子交与外婆管理，天长日久，孩子和父母缺乏沟通，两代人之间就此架起了鸿沟，见面没有可说的话，久而久之，孩子渐渐变得十分孤僻，对自己所做的任何事情都毫无信心，也不愿与人交流。
还有一个孩子由于身体成长发生了变化，父母没有及时渗透相关知识，使得孩子在校发生了笑话，从此，孩子不但自闭，还经常头疼。国外一位心理学家说过：“要使人们相信你，首先必须让他们喜欢你。”同一个道理如果教师对学生尊重有感情，学生则对教师有好感，就容易接受教师的观点；反之，就会产生逆反心理、恐慌心理。古人云：“感人心者莫先乎情”。
充满情感的语言能产生一种无形的感染力量，具有很强的说服力。于是，我从生活处着手，观察孩子每一天每一点的变化，并及时鼓励他们，和学生交流生活开始，渐渐打开她们的心扉，让他们感觉到是朋友间的交流，想和你说话到愿意与你说话。另外，我还与家长积极沟通交流，互通信息，加强联系，共同帮助孩子尽快走出心理阴影。终于功夫不负有心人，渐渐的，孩子变得爱说话了，也不再低头走路，这两个孩子不但与同学们相处得十分融洽，性格也开朗了许多。
孩子的父母还说，在家中孩子愿意与他说话了。真让我感到十分欣慰。课堂教学中，我也十分注重学生与学生之间的鼓励。比如在朗读课文中，我最常运用的方法就是开展朗读比赛，如个人赛、小组赛、师生赛等，要求学生都来做“评委”，为别人的朗读情况打分、评议，除了指出他朗读中的错误外，更要找找他朗读中值得别人借鉴的优点。
课堂上同学们的肯定态度，更能激励学生的自信心。另外，在与家长的联系中，我也要求家长对孩子在语文学习中的表现，不要一昧地高要求，比分数，而要采取信赖、欣赏的态度。自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。对自己充满信心的人，容易形成积极乐观的情绪和百折不挠的意志；而缺乏自信心的人，容易感到沮丧、灰心，在困难面前总是犹豫不决，甚至逃避。
由此可知，自信心对一个人的成才具有多么重要的作用。小学阶段是一个人自信心形成的重要阶段。因此，从小培养少年儿童的自信心应成为每位教师义不容辞的责任。
二、在锻炼中挑战自我，培养自信 莎士比亚说过：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是导致失败的重要原因。” 平时的生活和学习中，处处充满了锻炼的好机会，只要让学生体验到成功，就可以增加他们的自信心。
这学期我主要从以下两个方面作出了尝试：一是实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。因而，他们对班级的事务常常抱着观望，有时甚至漠不关心的态度。实行轮流班委制，每月一轮换，使每个学生都可当上班干部，参加管理班级事务。
实践证明，只要给每个学生提供舞台，他们都可以成为出色的班干部。二是交给学生办的事，我一般不要插手，而是静观其变，做出必要的指导。范德比尔特曼说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的；而缺乏自信心的人，却始终不能踏入事业的门槛儿。”可见自信心的建立，对一个人有着巨大的作用。可以说，它是成功的基础，更是学生成功学习的第一要素。
三、创造机会，增强自信心 心理研究指出：每个人自身存在的潜能是巨大的，只要有坚强的自信心和不屈的竞争意识，通过努力都获得成功。例如：在教学《蓝色的树叶》这一课时，学生对表演及其感兴趣，于是，我就采取课本剧表演的形式，让学生深入体会人物的心里活动，领悟作者表达的真情实感，通过亲身体验明白朋友之间应该以诚相待，互帮互助，团结友爱。
这样教学，学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字，让课堂充满了生命的活力，也充分体会到表演成功的乐趣，从而自信十足。“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步成功的动力。”在语文教学中，我设法让不同层次水平的学生在课堂上展示才能，创造各自成功的机会。
学生在获得成功体验、享受成功喜悦的同时，又会转化为进一步学习的巨大动力。比如：让写字有进步的学生上黑板范写生字，把他的作业本拿出来展览；让朗读得好的同学起来做“小老师”，给大家范读、领读等。让学生用行动把自己的优点和进步展现在别人面前，从而增强了他们的自信心。
四、让学生在不断总结中完善自我，培养自信 小学生所经历的事情并不多，感知和认知能力也比较弱，在学习和其他活动中，很容易遇到困难和挫折。
每当学生遇到困难和挫折的时候，老师就应当耐心给他们讲清楚做任何事情都要有接受成功和失败的两种结果心理准备，不要因成功而忘乎所以，...
如何从小培养孩子的自信心
一是不能随意否定和指责孩子。被否定和指责的孩子，自信心不能建立。孩子做错什么事情的时候，心平气和地和他沟通，启发他思考让他明白自己错在哪里，以后怎样做可以避免同样的错误发生。二是适当地赞赏孩子。为什么说赞赏要适当呢？因为有一个误区。“好孩子是夸出来的”这种赏识教育的理念有点深入人心，但凡事过犹不及：物无美恶，过则为灾。并不是说赏识教育不好，而是如何运用它。“最棒的！最聪明的！多表现！出人头地！”这些词语当然会激励孩子的自信心，但家长不可掉以轻心的是，孩子年龄小，缺乏是非判断的能力，他真认为他是最棒的、最聪明的、多表现、将来能出人头地。这些词语很宽泛很笼统，就像吹气球，使劲吹，气球会爆的。合理的赏识教育是，尽可能地具体化，具体说孩子的某一件事情做得好，比如进门就收好了鞋子、早晨起床不用催、书包自己整理等等，让孩子知道他哪些事情做得好、好在哪里，这样既可以增强自信心，又不至于气球吹爆。
怎样夸奖孩子呢？假设，一个男孩对一个女孩说：你的衣服很漂亮。而另一个男孩对这个女孩说：你气质好。女孩喜欢听哪一句话？答案很显然。为什么？因为衣服漂亮是外在的，而气质是内在的，所谓“腹有诗书气自华”。有个词叫做“泛泛而谈”，意思是说的都是一些皮毛的、表面的东西。我在这里要用一个词：泛泛而夸。说的是你夸的是皮毛的、表面的、众所周知的一些东西。比如家长夸孩子：你很聪明。这句话孩子可能一听完就无声无息了。如果家长夸孩子说：你的空间想象力很好；你的领悟能力很好；你的动手能力强。他就会很认同，因为这是他内在的东西。所以家长夸孩子不要泛泛而夸，要夸到孩子的内在，最好是别人都没有看到的内在，这样既能提高他的自信心，又不会让他膨胀。
一个不被溺爱、不被宠爱、不被包办、不被控制的孩子，一个独立自主的孩子，才会成为一个自信的孩子。放手让他从小事情做起，让他在一点一滴的小事中体会到成就感，这是他自信心的来源。...
小孩子自信心怎么培养
当孩子从幼儿园升入小学时，老师对孩子们的评价已经从之前以文字为主的定性评价，转变为了以分数数字为主的定量评价。也就是说，孩子进入小学后会经历各种各样复杂的考试。在一个班级中，有考试必然会有排名，但这样的排名不是指孩子的具体名次，而是指孩子大概处在班级里的哪一部分。每次考试排在前面的小朋友，他的自信心自然而然会比较强，而排在中等或者靠后的孩子，他们的自信心就比较缺乏。当然，这种自信心是考试所带来的。所以这时，家长就要让孩子知道，自己的自信心并不是只来源于考试。考试只是生活的一小部分，更重要的还在于其他方面的自信心的建立培养。因此，家长要帮助孩子建立多方面的自信心，主要有考虑以下三大方面。1.培养孩子良好的个人兴趣。
在孩子小的时候，最好能经常带着孩子去全国各地都走一走，或者在自己的省份内走一走，让孩子认识广些。带孩子多认识一些新奇的人，多看一看各种各样的风景，多玩一玩各种各样的乐器。让孩子感受到自己的喜恶，引导孩子发展自己的兴趣。学校里面也经常会有一些社团活动，如果孩子特别喜欢某一项活动，就鼓励孩子积极的报名参加。让爱好广泛化、多元化，使孩子拥有属于自己的一项长处，从这一方面增强孩子的自信心。2.不要与别的孩子进行过多的比较。别的孩子里特别指的是孩子的好朋友、好同学，孩子的自信心建立起来非常不容易，若一味的与其他孩子进行比较，孩子就会慢慢的失去对这一事物的兴趣。不仅容易丧失自信心，还容易产生一些错误的不良的情绪，例如有个孩子很喜欢画画，但是他的画画水平却没有他的好朋友好，于是就对他的好朋友产生了厌恶的情绪。
对于孩子生活中的好朋友，一定不能进行比较。当孩子的某一项不如他的朋友时，孩子又想与他的好朋友水平一样时，就要引导孩子学会反思，寻找原因，相信自己有提升的潜力，积极向好朋友探讨、交流，从而建立起强大的自信心。3.培养孩子自我发展的动机。自信心的建立，归根结底不是别人给的，而是孩子自己建立的。在面对挫折时，要引导孩子要理性看待问题，理性分析问题，积极改进，争取在下一次取得好成绩。也就是说，要让孩子建了一个正确的认知，正确的认知建立的多了，就会建立起强大的自信心。在未来的发展中，就不需要家长过多的引导，自信的孩子能够勇敢的去面对挫折，积极的去解决问题。孩子的自信心应该从小培养，从一点一滴的小事中去积累。
家长要培养一个自信满满的孩子，孩子在未来才能发展的更加健康，才能成长的更加快乐，更加乐观。...
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