[学会给自己“充电”——读《13、好学的爸爸》]学会给自己“充电” ——读《13、好学的爸爸》 读完课文，脑中闪出了这个问题——今天我“充电”了吗？就这样轻轻地问着自己。 《好学的爸爸》这一篇课文...+阅读
给妈妈送伞
放学后，我刚回到家，突然乌云密布，刮起了狂风，不一会儿，就下起暴雨。我见妈妈还没回来，心想：妈妈没带伞，冒雨回家会淋湿的。
于是，我用网兜装起一双雨鞋，拿着两把雨伞，快步来到车站接妈妈。
到了车站，风像一头凶猛的狮子越刮越大，差一点把撑着的雨伞吹走，我的衣服被雨淋湿了。
等了很长时间，汽车终于来了，看见妈妈坐在里面。我终于接到了妈妈，心里高兴极了！
今天，天气冷飕飕的，我在家里做作业。突然，爸爸从单位来了一个电话，说：“今天，妈妈要从上海回来了，下午5点钟的车。”我高兴得跳了起来，出差半个月的妈妈终于要回来了！看了看钟，才4点30分，我兴奋得坐立不安，不时地到门口去看看有没有动静，一会儿又望望窗口。忽然，黄豆大的雨点，从昏暗的天空中滴滴答答地落了下来。呀，妈妈出门的时候没带伞，怎么办？我望着窗外大雨，急得像热锅上的蚂蚁团团转。对啦！去接她！一个念头在我的脑海中浮现出来，想着，我连忙去厨房拿了一把大红雨伞，把妈妈的雨鞋放进网兜，接着，三步并作两步地跑到离家不远的华山路车站。
天渐渐黑了，雨越下越大，我越等越急。啊！一辆车子开过来了，从车上走下一个人，定睛一看：
“没错，是妈妈！”我情不自禁地叫出了声，迎面跑了过去，把伞递给妈妈。妈妈高兴得说不出话来，抱着我直亲，我也笑得合不拢嘴。
2年级看图说话小明和小红一起做考卷怎么写
自习课上，同学们在认真做练习卷。突然，有几道难题难住了小明，小明摸着脑袋想：这该怎么办呢？于是，小明就想到去偷看同桌小红的。这时，正在做练习卷的小红发现小明在偷看自己的练习卷，不一会儿，一边做着练习卷，一边用手遮住答案。小红写着写着发现小明还在偷看，就放下手中的笔。对小明说：“你这种行为是不对的，我们要用自己的大脑去思考问题，去解决问题，而不是偷看别人的答案。”小明听了小红的一番话，就难为情地低下了头，再也不好意思去偷看了。这时，小红对小明说：“要不，我放学后去你家，把今天遇到的难题给你讲解讲解吧！”放学后，下起了倾盆大雨。小红回到家中，放下书包，撑着雨伞，来到小明家。推开门一看，小明正在写作业。
小明看见了心里很吃惊，看着小红来给他讲解难题，心里很惭愧。心想：我以后一定要好好学习，天天向上。
小学二年级语文新领程第三单元检测卷看图写话如何写
亲，很高兴我来回答你的问题哦~~
一、认真观察图画，培养观察力。 看图写话，看图是基础，但是二年级孩子还缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序，这就要求我们要在指导看图上下功夫。我们指导孩子看图时可以先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清这幅图的内容是：什么时候，谁（什么）在什么地方干什么。然后引导学生对图片内容进行细致观察。细致观察可按方位或空间顺序观察，或由上而下，或由近及远，或由内到外；可按主次观察，先主后次；也可按事物发展先后顺序观察，先怎样，再怎样。
二、展开合理想象，培养想象力。 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。在仔细观察的基础上，我们可以引导孩子联想它的前因后果，如：根据图片中人物或动物的神态，外貌，动作去想象发生了一件什么事，图片中的人或动物当时会怎么想、怎么说、怎么做，结果怎么样，这件事要告诉我们一个什么道理。
三、说写结合，培养表达能力。口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。因此，在学生明确图意要求后，我们可以进行口头表达训练，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮。然后，抓住重点，尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。对有口头表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些胆小不敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。围绕我上面的三个步骤就可以写得挺好的看图作文了~~如果还不懂的话，你可以进入文库里面搜索了解咨询~~如果好的话记得采纳哦~~...
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