[熟读、领悟、背诵――《把我的心脏带回祖国》教学后记]熟读、领悟、背诵――《把我的心脏带回祖国》教学后记 《把我的心脏带回祖国》是一篇讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把自己的心脏带...+阅读
背诵很多的呀，讲个小故事
俄国在文豪列夫•托尔斯泰之所以博闻强记，并非他有什么“特异功能”，而是他坚持每天做“记忆力体操”的结果。他曾经说过：“背诵是记忆力的体操。”对此他身体力行，每天清晨起床后都要背诵一些必须记住的知识，就像做仓库，这样才使他如此博学多闻，
写出了像《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》那样的不朽著作。由此可见，重复的刺激有助于条件反射的建立和强化。实践证明，人的记忆力也和人的肌肉一样，只有锻炼才能增强。懒于记忆，从不背诵的人，记忆力不可能优良。
下面给你一些语文熟读背诵具体见解方法喽：
1罗马房间记忆：方法简单来说就是闭上眼睛冥想，选一个你熟悉的房间场景，假想你从大门进入，然后按照平常真实场景会看到的摆设和布局来想象，把你想要记住的东西跟房间里的事物一一联系再回想几遍就能记住啦。
2 谐音记忆
3《吴杰犹新》
4 善于整理归纳，在平时的做题中，善于归纳整理。上课时除了认真听讲，做好笔记，总结错题本，把老师讲的消化吸收外，还需要自己发现并归纳题目中的相似处，通过联想或者关联的方法将不同的题目串联起来，遇到困惑要及时询问老师。《脑子进水叶知道的记忆学习》呀
5 勤学好问，不能不懂装懂
最后，希望你成绩进步啦
小学语文语文课堂教学中怎样进行经典诵读教学
小学语文语文课堂教学中怎样进行经典诵读教学
中华民族五千年的文明史积累了丰富的民族优秀传统文化，它是我们民族的魂、民族的根，对中华民族的价值取向、行为准则、心理特征，都有着深刻又广泛的影响。然而我们优秀的文化正在消失，我们的学生很少了解我们自己的传统文化，在中国传承几千年的传统文化面临断层。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是当代中小学教育者义不容辞的历史责任，更是我们小学语文教师的责任。
读书对一个人的影响，不光是知识辅导，更是成长的营养。一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流，使我们获得成长，获得对生命和对生活的最深切的认知与感悟。反之，如果缺乏人类优秀文化的滋养，缺乏健康思想的导引，人生势必在混沌与精神贫乏中度过。我们不能漠视学生精神生活匮乏的现状，应该努力创造条件改变这种局面。学生的健康成长需要健康的阅读。从诵读中我们可以学习前人精心构思，谋篇布局，恰当的表达，优美的语言，独到的见解，可以积累写作的素材。
基于以上认识，我尝试以语文阅读内容的选择与方法的指导为出发点，开发学生阅读潜能，引导学生阅读经典的美文，欣赏有价值的作品，激发学生阅读兴趣，培养学生高尚的情操，真正把经典诵读与小学语文教学结合起来，促进语文教学质量的提高。因此我提出“经典诵读与小学语文课堂融合的实践探究”这一课题进行研究。
二、课题的界定
所谓“经典诵读”，即指2—13岁这一人生中记忆的黄金时代，心灵最清澈时的年龄阶段诵读、熟背经典美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。也就是从蒙养书的俗文化开始过渡到经典、诗词雅文化的诵读，并引导他们进行浅显的文学鉴赏。因为鉴赏的审美功能同道德教范、右脑的开发，形象思维、想象能力、创新能力的培养是紧密相连的。在他们幼小纯洁的心灵中播撒诗书的种子，垦荒植绿，在他们心中会产生四大效应：第一，了解了优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；第二，心中会产生一种宽容善良的人性美。第三，培养形象思维、想象力和创造力；第四，培养良好的学习习惯和学习方法。
“经典诵读与小学语文课堂教学融合的实践探究”是指研究小学语文课堂教学中，教师在一段时间内按照课程标准的要求来组织和实施学生课内外阅读、写作教学，切实把经典诵读与小学语文课堂教学融合起来的实践方法及其效果。
三、课题研究目的与意义：
本课题从大处着眼，小处入手，从平时的语文课堂教学开始，以经典诵读为结合点，将传统教育的诸多优势运用到现在的语文课堂教学中，以弥补当今小学语文教学中存在的不足，以达到优化语文课堂教学的目的。最终实现以感悟、积累经典文化为特点的诵读式语文教学模式。
四、课题研究目标
通过一年的指导，让大部分学生对经典阅读产生兴趣，具有一定的自主阅读经典作品甚至古文的能力。为今后更高层次阅读打下基础。
1、把经典诵读引进语文课堂教学，真正使经典诵读与语文课堂教学融合起来，构建读书型班级、学校。
2、从经典诵读引导中激发学生学习语文的兴趣。
3、探索一套经典诵读与语文教学融合的教学方法，并尝试推广。形成经验。
五、课题研究内容
1、研究传统教育的诸多优势，尝试着寻求合适的途径运用到现在的语文课堂教学中。
2、研究当今语文课堂教学中存在的问题及造成这些问题的原因。
3、以经典文章、优秀诗文、格言警句、成语等为教材，研究经典诵读课的教学方法，创建出基本的课堂教学模式。
4、将经典诵读课的教学学生课外识字有机结合，增大学生的识字量，培养学生自主识字的能力。
5、精选与小学中高年级语文教材内容相辅的经典古文，并尝试在课堂教学中以合适的方法将古文与现代文融合起来进行教学。
六、课题研究方法
本课题的研究主要采用课堂教学研究法、辅以访谈调查法、观察法。
1、本课题的研究以课堂教学为主阵地，开设校本课程，编写经典诵读教材，在课堂实践中不断反思总结再指导于课堂教学实践，以达到传统语文教学与现代语文教学的有机结合。
2、利用校园里的宣传窗建立“诵读专栏”，设固定栏目版块，每月一期，以年级组为单位由学生自己动手制作；教学楼墙面上分别悬挂历代名人画像、警句，举办特色活动图片展，师生作品展等，营造出浓郁的书香校园文化氛围。
3、针对小学生的年龄和认知特点，根据《新课程标准》推荐的书目和学生的实际，确定学生必须熟背《唐诗宋词》及优秀书籍。
如何在小学语文教学中开展经典诵读之二：经典诵读的现实意义
展开全部
海涅的诗歌、剧作和贝多芬的音乐由此可见，无论东方还是西方，世界各民族都有自己独具特色的文化，都有一批能经受得起时间考验，长久不衰的经典。丢掉民族的优秀文化遗产，不仅是民族自身的悲哀，也是人类文化的损失。同理，语文课程要全面提高学生的语文素养，其内容在与时俱进，满足社会实际需要的同时，必须加强其经典性，提高课程的文化含量。
作为民族共同语的教育，当前我们的语文课程尤其要弘扬中华民族优秀文化，也就需要大力加强对民族优秀文化的理解和吸收，创造和发展。而经典又是文化之母，文化的继承和发展，只能从经典诵读开始。我国自现代以来，对语文教育规定经典作品问题做过较深入思考的，可能要数朱自清了。当时朱先生是从文言作品学习的角度来思考这一问题的。与当时多数人非议古文教学的意见不同，作为新派人物，朱自清十分强调文言作品的学习：我可还主张中学生应该诵读相当分量的文言文，特别是所谓古文，乃至古书，这是古典的训练
，文化的教育。一个受教育的中国人，至少必得经过古典的训练，才成其为受教育的中国人。在《经典常谈》的序言中，朱自清特别强调：在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。
经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。它所具有的文学价值及它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。诵读它，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让人懂得认识美、领略美、欣赏美、享受快乐人生。开展经典诵读，有利于使学生树立远大目标，培养正确的价值观和人生观。专家认为：道德、品性、气质等重要价值素养，很难教成，靠的是陶冶、潜移默化培养出来。而经典皆是美心美文，嘉言懿行。让学生熟诵于口，濡染于心。不仅会使他们在不知不觉中提高品性和修养，而且还可以让他们像古人一样接受文言的滋养，从而奠定雄厚的文言基础。
此外，经典诵读还能开发学生右脑，使人增强智慧，学习效率倍增。在诵读过程中，反复吟唱的音韵律动与眼看经文的视觉作用，皆能刺激右脑。在左右脑同步运作下，学生的学习能力可以开发三至五倍，并可以同步开发学生的记忆力、专注力、理解力与创造力。因此，抓住学生的黄金记忆时代，让他们诵读些经典的、高雅的、有深度的东西，既涵养身心，又开发智力，还增强能力，从而使学生受益匪浅，也牢记终生。
以下为关联文档：
小学语文语文常用教学方法有哪些讲授法，回答法（谈话法），演示法， 情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法 教师首先通过备课，掌握教材内容（特定的知识）之后，在课堂运用口头语言载体，用教师讲，学生听的方式向学生传授知识...
小学语文复习方法有哪些**重抓基础，学与运用. 1、 抓牢基础，渗透课本.将字、词、义、文全部攻克！ 字词整理，例字词 音 义 矜持 jīn 竭力保持端庄严肃.依次，分单元将重点字词分类归纳. 2、 对课文内容，需...
小学语文有哪些教学方法教学方法：讲授法，回答法（谈话法），演示法， 情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法。 教学是运用知识武装学生，并在向学生传授知识的同时，促进学生的全面发展。特定的教育，对所运用的知...
小学语文学科教学方法有哪些学好语文，最基本的要学会听课，掌握老师要求的知识点。同时，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如...
小学语文阅读有哪些方法小学生课外阅读是学生为兴趣而自主获取信息的一种学习途径，课外阅读主要是学生为需要而阅读，为实用而阅读，它关注的是文章的内容而不是文章的形式.如今小学生课外阅读引起了广...
指导小学生课外阅读的方法有哪些你好，关于课外阅读方法。我通过练习快速阅读，来激发右脑潜能，提高阅读效率。实际练习我用速读软件每天练习一个多小时，坚持了一个月左右的时间，最后我的阅读速度提高到6倍多，也就...
高效的小学生单词背诵方法有哪些单词记忆 小学英语学习中单词教学是最重要的一个环节。但是由于背诵单词过程较为枯燥，在单词教学中很难调动学生的积极性，也使得学习效果不甚理想。下面总结了一些高效的小学...
小学语文的写作方法有哪些写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面 一、表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。 二、修辞手法种类很多，有大家...
小学语文课堂导入方法有哪些去文库，查看完整内容>内容来自用户：中国学术期刊网浅析小学语文课堂导入的方法一堂课如同一首优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜；一堂课又恰似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣...
