[“不良大人”培养“不良少年”]难道不良行为和娇惯现象就只存在于儿童世界，大人身上就找不到一点影子吗？孩子在成长过程中，在很大程度上是模仿身边大人的一举一动。因此，成为不良少年和娇惯儿的“模本”，或是成...+阅读

学校教育的失当，是导致问题少年产生的直接原因。学校教育的失当，主要表现在教师的感情用事，遇到问题时，处理方法欠妥。 当他首次在别人的教唆下到书店偷书后，教师这样批评他：“象你这样的学生，尽管成绩好，有什么用？道德败坏，将来肯定会被送入公安局、派出所、工读学校。”这对幼小心灵的打击是沉重的。 十来岁的少年，不太懂事，只注重满足自己的好奇心，有时是迫于外界的压力所致。 教师对此应进行深入的调查了解，并努力寻求挽救的方法，而不是把责任推给家长，责怪学生，用简单粗暴的方法来予以处理，随后便置之不理，束之高搁，结果贻误了教育他，使他悔过自新的时机，把一个原本品学兼优的学生推向了无底的深渊。 教师应提高自身素质，掌握科学合理的育人方法。教师作为人类灵魂的工程师，要时刻注意加强教育学、心理学等学科知识的理论学习，提高自身的理论素养和知识水平，并在教育、管理学生的实践中掌握教育、教学的艺术，采取灵活有效的方法来教育学生，发现了问题，不急不躁，沉着冷静处理，少用训斥、打骂等简单方法，多用说服教育、鼓励、正面引导、沟通交流等方法来疏导、引导学生超积极方向发展。

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