[浅谈如何提高低年级学生的说话能力]课改交流论文 浅谈如何提高低年级学生的说话能力 语文首先是一门语言性的学科。它从训练学生的“听、说”开始，又以现实生活中的“听、说”为归宿。切实地提高低年级学生的说...+阅读
培养小学生说话训练的技巧
（一）培养小学生内部语言的组织能力 说话就是要把内部语言转化为外部语言，叶圣陶是我国著名的教育家，他曾指出：“听、说、读、写这四项语言文字的训练，其中“说”是最基本的，说的能力好，听读写就很容易办了。”叶老的话说明了口语训练的重要性，同时也阐明了语文学习的基本规律。我从事多年的小学语文教学，在实践中通过不断的尝试探索出“想说、敢说、学说、练说、会说”这样一个小学生练习说话训练的有效途径，通过这种途径说话能力会得到很大的提高。
（二）给学生学“说”提供机会 在语文课堂教学中创造各种机会使学生说话，首先要观察看他想说不想说，这样话匣子才能打开。此外还要经常组织一些有意义的说话活动来让学生开口。例如让学生讲讲自己遇到的新鲜事，电视里最近有什么有趣的新闻，还可以组织学生开展演讲比赛等来锻炼学生的说话能力。在语文课堂上，让学生积极的发言，有利于启发学生积极的思考，在好多语文教材中有插图，就可以让学生先观察然后讲讲插图中所表达的是什么意思，利用插图可以很好的培养学生观察事物的能力，激发他们说话的意愿。
（三）“敢说” “敢说”就是要消除学生说话的顾虑，小学生一般自尊心很强，上进心也很强。因此在小学生的教学中应多多的鼓励他们，尽量不要指责他们。更好的激发他们学习的动力。学生说的过程中老师要及时的表扬他们，使他们有敢于说话的成就感，体会到说话的乐趣。小学生初练口语表达往往会出现一些问题，但无论他们怎么说，老师都要耐心的引导，鼓励他们说出来，这样学生就会慢慢的养成踊跃发言的习惯，课堂也会日趋活跃。
（四）通过“听、读”训练使学生学会“说”
1、在“听”中学“说”。小学生处在人的低幼阶段，他们说话能力远远高于书面表达能力，老师应当努力的把孩子的这种习惯保持下来。可以在课堂上随提问，像“刚才那个同学说的非常好，谁能够再重复一遍？”这样一来学生听的注意力就在无形中就提高了，再者可以教他们听听广播之类的，来提高他们说话的能力。使学生从小学会倾听，养成良好的口语习惯。
2、在朗读中学说话， 说话训练最基本的手段就是朗读，朗读对语感的形成有着很重要的意义，良好的语感有助于学生的说话训练，“书读百遍，其义自见”，一般的语文教材中的文章都是经过严格筛选的，是学习语言的典范。因此要注重对小学生在课堂上文章的朗读。使他们的口语说话训练提高到一个较高的档次。在理解文章内容的基础上使学生有感情的朗读，也可以分角色朗读，这些都是练习说话的很好形式。
（五）复述 复述就是把看到过的读到的一些文章用自己的话说出来。这种方式是让学生从内部语言到外部语言的转换过程。所以复述有利于丰富学生的语言来提高他们的口语表达能力，复述对培养学生语言的系统性和逻辑性有着非常重要的意义。
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