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练形式
好的作品更需要漂亮的包装,我们如果少用传 统的三段体形式,给作文换一套新颖的外装,就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。
1.日记体式:
围绕一个主题,用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映,所以这种文体,既能吸引读者,增强真实感,写法上还避免了单纯的记叙形式。
2.剧本式:
用短剧形式,用舞台提示展示组节,靠人物对话展开情节,揭示矛盾,塑造人物形象或表明自己对生活的见解。
3.小标题串联式:
如同电影拍摄手法,将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头,使整个事件由孤立到联系,从片面到全面,形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列,能给人层次分明、条理清晰的感觉,又能避免单调的过渡。
4.童话寓言式:
以童话故事为表现形式,换位思考,把自己当成物,以第一人称,采用拟人手法,从另外一个角度写出动物、植物眼中的人类、生活,写出它们的所见所闻。
5.还有诸如书信、故事新编、微型小说、演讲词,产品说明书,节目访谈等:
作者们围绕文章内容,找到与之相适应的、独具特色的形式,从而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。
练开头
古人说风头豹尾,就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样,有人说:好的开头等于成功的一半,这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。由于时间与篇幅的限制,考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。
1.引名句,起点高远。
如:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。知识犹如浩瀚无垠的大海,哪有水源穷尽的一天?惟有以百折不回的毅力,勇往直前,方能采撷到知识果实
2.巧博喻,形象开阔。
如:像微风拂过竹叶,像碧波轻吻着海岸,像明星装饰着天幕,像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。
3.趣比拟,别开生面。
如:嘿,大家好,我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟,我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢。
4.作排比,造势磅礴。
如:盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的。
5,巧设问,引人深思。
如:团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗?轰隆的飞机还盘炭在你头顶上的那一片天空里吗?哦,伊拉克女孩,你那双纯洁的双眼噙着泪水,你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么?
6.深抒情,生动感人。
如:虽说雁过无痕,岁月无声,而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹地流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际,水波涟漪般徐徐荡开,风中花瓣样轻轻坠落是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露在静谧的夜里发起一轮轮的攻击。
练语言
孔子说:言之无文,行而不远。意即文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章,就难以传播。同样的道理,中考作文要想获得高分,富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语言生动妙用动词、形容词,修饰语,叠字等。如阳的余晖下,青葱的小草和着微风摇曳身姿,门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里,痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。
句式灵活多样,长短变化,整散结合。如:出了家门便是山,一眼望不到头的大山;出了家门便是河,一眼望不到边的河。这就是我的故乡养育了我16载的故乡。
巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。
善用排比,如:和善,犹如一股春风,一场春雨,吹拂滋润着荒凉的大地;和善犹如一盆炭火温暖着每个心灰意冷的生命;和善,是一剂良药是阴云遮不住的晴空,是一朵馨香的花朵。待人和善,给自己快乐,也带给人们幸福。
妙用比喻,如:主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔,像柔纱抚过面庞,像淡云掠过蓝天,像细雨亲吻大地,令我难以释怀。
灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等,如:1是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的骨气。于是,我们有了人生自古谁无死,留取丹心照汗青的凛然正气;有了我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑的英勇无畏;有了有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉的英雄气概。
练书写
这是考生作文给阅卷者的第一感觉。中考阅卷时间紧,任务重,适值酷暑,潦草的卷面难以赢得评卷者的好感。书写规范,文面整洁,本身就是对阅卷者的尊重。为此,考生既要写快,又要写好。即使字体不十分美观,也要尽最大的努力,做到字体匀称,字不能太小,也不能占满全格,更不能出格。同时,标点符号的使用要规范正确,不能全文只有两个标点符号。
练标题
俗话说得好,题好一兰文。文章的标题就好比一篇文章的眼睛,通过它,我们可以窥见文章的灵魂
1.引用诗句
假如记忆可以移植一《前不见古人,后不见来者》;答案是丰富多彩的《横看成岭侧成峰》
2.引用流行歌词
以宽容为话题一-一笑而过》那英;以家庭为话题《我要的幸福》孙燕姿;以愿为话题 《一千零一个愿望》
3.引用名句
以挫折为话题-《让暴风雨来得更猛烈些吧》;以友谊为话题-《百年孤独》;以亲情为话题-《滴滴香浓,意犹未尽》。
4.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格。
拟人:以幸福为话题-《一条海豚的幸福感受》;比喻:以生活为话题-《生活好比桌宴席》;设问:以追求为话题-《现在?现在!》《成才全靠父母吗?》。
5.采用散文化的语言或诗的语言
如《我也衔过一枚青橄榄》《着一袭美丽的绿袍》、《一丝甘醇沁心田》。
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