[该如何锻炼孩子自主思考的能力]1、父母平时的培养很重要，比如说在我们的生活中，要经常的给孩子提出一些问题，比如说砖头是干嘛的，水有什么作用等等。 2、提高孩子解决问题的能力，你可以将高处的一些衣物让孩子...+阅读
一、通过动手操作，激发语言表述 在培养学生的动手能力的同时也要训练学生的言语表达能力。鼓励学生大胆地说出自己的想法及解题思路，有表达才有交流，进而得知他们哪些地方概念模糊，哪些地方遇到思维障碍，哪些地方具有独特见解，让学生们一起来讨论和学习，形成一个同思考共投入的学习氛围，从而有利于引导学生自主探索。
肖伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自都得到两种思想。”数学课要善于为学生创设同学与同学之间交流对话的情景，集思广益，让情趣和智慧在对话交流的过程中闪光，通过互相探讨，以求获得更多的知识。
二、引导创造性操作，培养求新意识 创造性操作即学生能针对所要解决的数学问题，自己通过思考或与同学讨论，能创造性地设计操作过程来得出某一结论，获取有关数学知识。
创造性操作是操作中的较高层次，它是学生在很好地掌握所学知识的操作技能的基础上，独立并富有创造性地探索数学知识的一条途径
三、强化实践活动，提高学以致用 实践性是体验活动的重要特性。在实践活动中，人是主体，实践是客体，人的体验是与实践紧密联系在一起的。古语有云：“纸上得来终觉浅，习到闲时需躬行。”数学来源于生活，是生活的一部分。
不能只让学生学会做各种各样的习题，而是要让学生去体会到数学的一种社会价值。数学教学不应只关心学生学会数学，而更应关注学生会学数学。动手操作只是一种手段，最终要达到理解数学基础知识和发展思维的目的。是为了培养学生养成观察事物、有意识地用数学的观点去认识周围事物的习惯，并自觉把所学习的知识与现实中的事物建立起联系，并且从生活中去体会一种数学思想，让学生去感悟数学的智慧与美。
多为他们开辟放飞想象的空间，进而主动去动脑探索客观事物的规律，并学会解决生活中的实际问题。进而提高学生学习数学的综合能力。在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息，而数学在现实中也有着极为广泛的应用。给学生搭建一个广阔的了解知识和实践知识的平台，使学生能用数学视角去观察社会；用数学思维去思考社会；用数学知识去服务社会，从书本的字里行间里，数字、图形的感性认识中走出来，到社会中去，到充满着已知和未知的广阔空间里去体验去实践去论证，把所学知识立体化，培养学生独立解决问题的能力，以达到引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念，进行简单的判断推理，掌握数学最基础的知识，逐步发展学生初步的逻辑思维。
同时，使学生看到国家在各个领域取得的辉煌成就，从中受到鼓舞和激励，增强了民族自尊心和自豪感，增添了学好知识，将来抱效祖国的决心。从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。所以我们说，实际操作是更直接地、更直观地、更有效地使书本知识得以拓展和延伸。让学生在动手中发现更多的为什么，既锻练身体又训练思维更磨练意志。
培养了学生的优良品质，这正是当今我们素质教育中重要的一环。
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