[如何培养学生的发散性思维]从一个问题出发，突破原有的模式，充分发挥想象力，经过不同的途径、方向，以i新的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息，产生出更多的设想、答案，使问题得到圆满发散性思维具有三个特...+阅读
1、将自然数2007分解，发现只有
3、
3、223的乘积才能等于2007 假设2007是5个自然数的乘积，那么这5个自然数组合的可能是 1. 200
7、
1、
1、
1、1 2. 22
3、
9、
1、
1、1 3. 22
3、
3、
3、
1、1 同理假设2007是4个自然数的乘积，那么这四个自然数组合可能是 1. 200
7、
1、
1、1 2. 22
3、
9、
1、1 3. 22
3、
3、
3、1 题记两数之差最大，那么只能是和为最大的数，减去和为最小的数。
所以，A=2007+1+1+1+1,B=223+3+3+1 A-B=2771为最大值
2、设一个数是x，另一个数为x+5，那么有两种情况：
1、两数有公约数5;
2、两数互质； 如果两数有公约数5，显然其最小公倍数也是5的倍数，最小公倍数与最大公约数之差一定是5的倍数，显然203不是5的倍数，所以第一种情况不符合，那么两数互质； 互质的两个数最大公约数是1，所以这两个数的最小公倍数是203+1=204 又因为这两个数互质，所以两数的最小公倍数就是它们的积，所以这两数相乘为202，将202分解质因数得： 204=2*2*3*17 所以这两个数分别为12和17
3、11至20中能含有质因数2的有12\14\16\18\20 ，含有质因数3的有
12、
15、18，所以K的值为3
4、再和原来的四位数相减得2007.72，可知他在百位前面点的小数点，所以2007.72/99=20。
28 所以这个数为20。28*100=2028
5、循环小数的写法是abc/999 和为58，所以该小数可以约分 999的因数为3,3,3,37，因为和为58，所以分母只可能是37和27，由于是真分数，分子要小于分母，所以分子为58-37=21，分母为37 通分得567/999 这个纯循环小数为0.567567567……
6、小数部分是 （17.88-15.64）/(8-1)=0.32 整数部分是 15.64-2*0.32=15 是所以这个数是15+0.32=15.32
7、这个乘数是20.06/(20.066……-20.06)=1003 所以正确答案是20.066……*1003=21110.133……
8、0.3455……+0.34611……-0.345=0.34666……
以下为关联文档：
如何培养发散式思维思维分两种典型：会聚式思维、发散式思维。 学理科培养的是会聚式思维，讲究一条线深入的走到底，体现的是思维的深刻性，比如研究一个现象，从现象到本质，抽丝剥茧，层层深入。学文科培...
学生的发散性思维如何培养养成联想的习惯。将两个不同领域的看似没有关系的事物都联系起来。如长城和时间。那麽首先想到的是长城是具体的物体名词，而时间是抽象名词。从最表层分析它们两者的联系似乎...
怎样学会发散性思维？怎样学会发散性思维所谓发散性思维，是指一种围绕同一思维对象进行多方向、多渠道思考的思维 方式。它要求思维主体充分发挥想象力，从多种视角着眼，搜寻各种可能性，不拘 泥于常规地从多方面探求问题...
如何增强自己的发散性思维发散思维亦称扩散思维、辐射思维，是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩展，不受已知的或现存的方式、方法、规则和范畴的约束，并且从这种扩散、...
怎么发散思维？你说的发散思维就是对思维的范围进行扩展，对思维方式进行完善。 因为每个人的思想都不会一致，思维方式都会根据先天的条件，和后天的培养，加上环境的蒂造---思维也随之变化；思维是...
如何培养发散思维一、抓住关键概念发散 水的概念很好，但大多数是从属关系，若能抓住关键概念，作为发散点，根据知识间的内在联系，引导学生进行发散思维，学生既能清楚地看出每个概念的内涵，也可以掌握...
怎样培养学生的发散性思维彭松摘要：思维有多种特性，如积极性、求异性、广阔性、联想性等，在教学中有意识地抓住这些特性进行练习与培养，既可提高学生的发散思维能力，又是提高数学教学质量的重要一环。 关键字：...
如何培养孩子的发散性思维培养发散性思维有以下四点： 1、相似联想，即由一事物想到在某一特征上与之相似的另一事物，包括形似和神似。形似即由此物想到与此物的外形、颜色、声音相似的事物。比如通过少年...
小学生思维特点认知特点都有哪些（一）感知、注意、记忆的特点。 小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的注...
