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美术教育的本质是审美教育，基本的艺术审美经验是提高审美能力的前提，要积累丰富的审美经验，走美术综合教育之路是必然的。

一、美术活动与艺术学科的综合 广义的艺术学科，涵盖了包括美术在内的音乐、舞蹈、戏剧、文学等各个方面的内容。因此，美术活动本身与艺术各学科是密切关联不可分割的。同时，它们之间又是相互渗透、互相促进的，

二、美术活动与语言的综合 人类的任何活动都离不开语言的作用，幼儿美术教育活动也是如此，除了教师语言的指导、师幼对话的语言交往外，美术活动与语言综合更科学的体现应在于幼儿借助语言工具，表达出他们的画笔、手工作品所力不能及反映出的那部分内容。

三、美术与社会、科学的融合 幼儿的知觉过程具有明显的直觉性、整体性，而幼儿的美术活动也主要是直觉感性活动。但任何活动又都离不开理性的参与，美术活动的组织也是如此。因此，无论美术教育的内容多么具体、多么直观，都离不开幼儿对事物属性整体的把握，这就必须遵循科学的美术教育观。

四、美术活动与幼儿素质教育的综合 素质是一个人本真的、内在的东西，一个人的文化、修养、道德、习惯、能力乃至性格所外显的部分等等都是素质的内容，如果说美术教育与各学科的综合更多体现的是教育内容的科学性，

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