[园长要给教师更多主动发展的空间]导读：教师也更多地关注每一个孩子的发展需要，尊重和接纳孩子；教师应是每一个孩子学习活动的支持者、合作者、引导者；教师应给每一个孩子主动发展的空间等等。 园长要给教师更多...+阅读
引导主动学习是指教师引导学生在已有的认知和生活经验的基础上获得自主构建新的认知结构的教学过程。它体现了以人为本的思想和对学生的人文关怀，是对传统教育理论的重要革新。它要求在教育活动中尊重学生的主体地位和注重引导学生主动发展，这对教师的教学活动提出了新的要求。
首先，教师要尊重学生的主体地位。纵观现今课堂教学改革的现状，上课成了坚决执行由教师主观编拟的教案的过程，少数成绩好的学生在课堂上的任务是配合教师展示教案，多数学生则成为“观众”，课堂成了“演教案剧”的“舞台”。教师最担心的是完不成自己设计得已“密不透风”的教案，于是就“抢时间”，力避学生的“节外生技”，不留一点空间给学生，学生的独立性、主动性和创造性被扼杀了。教师在教学中必须树立引导主动学习的观念，必须尊重学生的主体地位，请看“引导主动学习”实验班《燕子》一课的实录片断：
师：请大家读第四节。看看这一小节写的是什么，谁读懂了谁说。
生：这节写的是燕子落在电线上休息的样子。
师：对，你读懂了。这一节写得很美，大家读读，划划，再说说你觉得哪一句写得美，给你印象最深刻，而且要说说为什么。
生：“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”这句话给我留下了深刻的印象。“这”指燕子，燕子叫声很好听，它正要唱一首赞美春天的歌。
师：是吗？“这”光指燕子吗？“曲谱”跟“唱歌”是一码事吗？再仔细读读。
生：他说得不全面。“这”不光指燕子，也指燕子停歇的电线，“曲谱”我想指的是五线谱，而不是指燕子唱歌。
师：有道理。这跟“正待演奏”有什么关系？你想，会演奏什么乐曲？
生：我觉得是“春天在哪里呀，春天在哪里”的曲谱。生：不，我觉得是“小燕子，穿花衣，年年春天到这里，……”的曲谱。
这里，教师只提一个问题“你觉得哪一句话写得美，给你的印象最深刻，为什么？”，这是一个问域很宽、解答距较长、思维强度颇大的问题，可以给学生以充分自主选择的权利，可以引发学生参与讨论。学生简单重现课文的回答会无济于事，必须展示自己的理解、感受过程。这样就暴露出学习中的矛盾（把“正待演奏的曲谱”误解为“燕子在唱歌”），教师凭着自己的学识、修养和人格力量去作相机诱导和现场处理，这样，学情就会生动地呈现来，
“教”真正在为“学”服务了，学生成了课堂的主人，主体地位才得到了真正落实。<<<1234>>>
以下为关联文档：
语言教育中的引导策略导读：幼儿语言器官及其机能的发展还不够完善，个别字、句说不清楚很自然。幼儿语言的发展是在交往的过程中实现的。 幼儿语言发展水平不同，在倾听、表达的过程中表现也不一样。...
引导孩子的逻辑思维语言父母提问： 我的孩子两岁多了，可是还只能说单字，不太会说话，也不爱说话，怎么办？ 在孩子逻辑思维基本结构创建的过程中，往往因为某些孩子逻辑思维语言外在表现现象的相对滞后，也就是某...
引导教师在教研中体会幸福感觉首先应该说的是各级领导、专家们高度重视教研工作，求真务实，付出了很多心血，做了大量的工作。比如请专家讲座或亲自搞讲座作专业引领，组织外出观摩和各种活动搭建平台等等，这些工...
角色换位，主动建构案例：这节课的学习任务已经结束，下节课该学习《我国是一个统一的多民族的国家》了。这一内容思想性与政策性都比较强，也有很大的现实意义。怎么上好这节课呢？瞧着气氛沉闷、昏昏...
主动参与，实践创新，融入生命——6Bu7教学反思在参与学科工作组研讨与互动中，我渐渐对生本课堂有了更深刻的认识。生本教育的生态课堂教学模式的宗旨是一切为了学生，学生在教师的引导下能自由开放地独立自主地学习，在课堂学...
利用好各种语言学习资源，引导帮助学生体验感知语言学（一）利用好各种语言学习资源，引导帮助学生体验感知语言学习。英语是一门实践性极其强的学科，这个实践应该是体现在听说读写的语言实践，而不是整天 做题 和 *** 的实践。语言的实...
尊重孩子从主动向别人介绍你的孩子开始常常听到我们的家长义正言辞地对孩子说： 我是你爸爸（妈妈），我的话你必须听，我说什么就是什么！ 大人说话，小孩子插什么嘴？ 小孩子懂什么，一边去！ 这样的话语体现了家长的权威，但你看到孩...
我们需要这份主动与好学本学期参与了嘉兴市课题协作组研究活动，根据本园实际，我们选择了 数学探索角 的研究内容，手里研究资料很少，课题组也只是简单推荐了一些学习文章，对于一个新的研究内容，我们只能是...
情境的创设和语言的引导观察记录表，课题名称《主题背景下教学与区域游戏有效融合的研究》主题名称：主题背景下区域游戏与教师指导有效融合的研究 记录者 陈君玲 观察区域 手工区 班级 小四班 时间 20...
