[奥尔夫教学法在学科教学中的应用]导读：我们在教师和师范生的现代教育技术培训的教学活动中运用奥尔夫教学法，让学生在活动中体验教育信息化的生命环境观，提高学生的学习积极性、创造性和想象力。 一、奥尔夫教...+阅读
最近刚收了两个孩子，以前学了将近2个月，都因故中断，一个4岁半，一个5岁多。两个孩子都很活泼，是姐弟俩。
基本的手型他们已经学习过，只是小点的手型保持不稳定，而且坐不住。于是第二堂课的时候我着重锻炼他们坚持的毅力，在以前曾经接触过一堂奥尔夫音乐，它的主要目的是通过旋律走向，节奏和力度等方面去想象音乐形象。我在最后阶段加入手型的练习，把这个过程作为以后练习的铺路石。下面把活动过程讲解一下，希望对其他老师及学生家长有所帮助。
1，讲解故事引起悬念（我讲故事也不象啊，献丑了！）
从前有姐弟俩，姐姐叫慧慧，弟弟叫帆帆（就是这两个小孩的小名）。这两个小孩可听话了，有一天他们突然想到一个问题，就是怎么样才能让自己更聪明。（然后开始进入情境，直接问孩子，知不知道，他们会有各种各样的回答，然后引导孩子回到故事中），他们就去问妈妈，妈妈说：“这个问题呀，我也不知道，但是我听说附近有一个白胡子老爷爷，他也许知道。”
于是姐弟俩就找到白胡子老爷爷，白胡子老爷爷说：“这个问题啊，我也不清楚，但是我听说爬过四座山，再上四道台阶的地方有一个山洞，如果能进到那个山洞，你们就会变聪明了，听说去到那里非常艰难，你们愿意去吗？”（孩子们肯定会去）走之前，老爷爷送给孩子一个纸袋，只有在万不得已的时候才能打开。
于是两个孩子高高兴兴的出发了。
2，听音乐，伦巴节奏，16小节（可以自己设计，用电子琴录好音乐）
提问，他们是怎么去的，模仿骑马的动作。手拿缰绳，跟随节奏做动作，可以喊 ：“驾，驾，驾，驾~~~~~~~”然后起身，教室留出空间，有条件的可以在地上画四座大山。四小节爬一座山，没有条件的在黑板上画，老师带领孩子用手顺着大山滑动，经过四座山。（多练习几次，请每个小朋友当队长）
3，出示台阶，及山洞。
（一个小节，4拍，只开进行曲节奏）
跺脚上台阶（重音）喊出1，2，3，4要整齐
4，出示图画，一个山洞。
到了山洞门口，怎么推也进不去，想起老爷爷送的纸袋，有一个咒语：“库，库，库企企”。有一个手型图，一定有机关的，去做手型练习（先是单手，再双手），只有手型正确才能打开山洞啊。而且大家手型一定要全正确才行，双手一起做，大声念咒语，门开了~~~
5，让孩子们蒙住眼睛，呀，里面黑乎乎的什么都没有，接着听到电子琴发出的声音，老师边拨动琴键，边模仿电子琴小神仙说话，“欢迎大家来到这里，我知道你们大家一定历尽千辛万苦，但是你们还是坚持到最后。好久都没有看到有人进来了，你们真了不起，你们是不是想知道怎么样才能变的更聪明吗？只要每天来跟我玩，跟我做好朋友，你们将来就会变聪明了。”这段话是跟小朋友互动说的，不要一口气说完。
6，上琴练习
7，布置作业，就是每天必须保证练习正确手型。家长必须旁听，可以专门做一个学习卡，贴到墙上，每天表现好（能进山洞）就画笑脸，不好画哭脸。当着孩子的面把任务交给家长。
即使在以后的学习中，仍然可以把这个活动当成每一堂课的序幕，针对4岁到6岁的孩子设计。
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