[谁能给我写一篇6000字左右的物流管理论文啊]物流企业的新型增值服务模式 荆海霞 邹辉霞 （2003-12-4 17:00:03） 我国物流企业增值服务的现状 物流的增值功能没有固定的组成要素，目前对于增值功能的界定还很模糊。笼统地说，...+阅读
专业实训小结之一 —— 珠算
一.珠算的重要性
学习和练习珠算的基本要求是既准又快。要求正确是首要的，不正确的计算，不仅无用，而且有害，一字之差、一位之错都将给工作和国家造成极大的损失和浪费。在练习珠算的过程中，由于计算速度较快，错误的机率和可能更高，因而更要求严格。在长期的训练中逐步培养认真、仔细的态度和习惯，将会培养一个人对待自己的工作、劳动一丝不苟、实事求是的责任感。树立精益求精的工作精神。
在珠算的练习过程中，常常有提高速度的要求，拨珠计算从不会到会。从生疏到熟练，手指从笨拙到灵活，计算数字由少到多，计算速度由慢到快，会有一种成就感和自豪感。同时，长期坚持练习可以培养一个人坚持不懈、吃苦耐劳的精神和坚强的意志力和毅力。
在珠算的练习过程中，首先要求坐得住，静得下心，不受周围环境的影响，长期坚持练习。可以培养一个人沉着冷静的良妤心理素质。
珠算之所以能有这些功能，是因为珠算在练习时必须集中精神。发挥思考、反应、细心及耐性才能收到计算之效果，同时手指也得到灵活锻炼。而使用电子计算器或计算机的人使用日久后，除了在操作上熟练外，无法获得其他功能，因为操作电子计算器或计算机时。手指只是机械地敲击键盘，不需思考和记忆。
二.我是怎样学习和训练的
看数是珠算计算最关键的第一步，无论是初学者，还是有一定技术水平的选手都必须重视，只有看数水平提高了，才能提高计算水平。看数时应注意以下几个问题：看数时切忌念出声音；看数时头不要上下或左右摆动。熟练以后要做到眼睛能兼顾到计算资料和算盘，使计算动作环环相扣。
练习拨珠运算时要留意以下几点：
1、用力要适度，算珠要拨到位。不能用力过重，也不能太轻。
2、手指离开盘面距离要小，拨珠要连贯，做到指不离档。
3、看准算珠再拨，力戒重复拨动某一算珠，减少不必要的附加操作。
4、拨珠顺序。拨珠应先后有序，有条不紊为好，即便二指联拨、三指联拨，也有先后顺序，不能先后颠倒，层次不分。
5、拨珠要顺畅自然。拨珠时要做到手指协调自然。
写数是珠算运算的最后一个环节。表面上看抄写数字与计算关系不大，但一道题的正确与否，除取决于运算拨珠是否正确外，还与抄写数字有较大关系。一是数字抄写是否准确、清晰、整齐；二是抄写是否快捷。
三.在实践中的运用或体会
珠算是一门具有宏大的社会效益之技术科学，其主要的实践应用在于基础教育和经济领域，尤其是会计行业中珠算的知名度最高。直到上世纪末，随着电子计算技术向会计应用领域渗透，经济界在对待科学技术的态度也出现一股喜新厌旧的思潮，今日看来，电算已严重威胁着珠算的社会地位，大有越俎代庖之势。
众所周知，科学技术比起物质商品来具有更长的市场寿命，自然界的优胜劣汰法则，对于象珠算这样人类长期、广泛使用的精神财富很难奏效！不同的科学技术互相渗透是常见的事，但是只有互相促进才能推动学科的发展。也就是说：理论科学和应用技术之间应存在有互利互惠的科技关系才是“科技优化组合”。在这点上，珠算优于电算。
一位数满五加珠算活动反思怎样写
活动目标：
1、巩固记忆补数儿歌，准确地进行数珠互译，通过游戏让幼儿掌握10的分解组成。
2、准确地掌握双上双下的操作常规，熟练地应用满五加珠算。
3、通过学习提高幼儿的速算能力。
活动重点：
掌握双上双下运算规律，准确地进行满五加珠算。
活动难点：
拓展活动心脑算
一、手指游戏，组织教学。
一根手指点点，两根手指剪剪。。。。十要根手指握拳头，握紧拳头我最棒。（幼儿坐端）
二、猜谜语，激发幼儿的学习兴趣。
＂唔，小朋友坐的都很端，坐端了那老师就出一条谜语给你们猜，看看谁能猜出来！＂出示展示板，一句一句念谜语，让小朋友猜。
＂一家分两院，两院子孙多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。
三、讲故事，做游戏，并进行拨珠练习。
＂对，是算盘。算盘妈妈她想请老师帮忙讲一个故事给小朋友听，小朋友想不想听？＂--（想！）＂
1、教师讲故事，幼儿倾听。
在古代没有计算机，没有算盘的时候，小朋友知不知道他们是怎么记数的呢？他们呀，用绳子打结来记数，打一个结就代表数字1，打两个结就代表数字2，（一边说一边示范），唔，这样太麻烦，所以呀他们又想到用器官来代表数字，用左眼代表1，右眼代表2，鼻子代表3，左耳代表4，右耳代表5，嘴巴代表6，左手代表7，右手代表8，左脚代表9，右脚代表10，（一边说一边示范，并重复强调数字1--10的表示）
2、出示人体图让幼儿巩固认识记忆人体器官的数字。
3、做游戏，师幼儿互动。
＂好，我们来做一个游戏，这个游戏的名字叫做＂数字器官＂。
(1)老师念一个数字，小朋友摸表示相应数字的器官。（重复几遍）
(2)老师摸器官，同时说出器官的名称（如手摸左眼，口同步说＂左眼＂），让小朋友说出相应表示的数字。
(3)老师说器官名称，幼儿进行拨珠练习。学习双上，双下拨珠要要领。
最后总结：＂珠心算呀，是让小朋友学会在大脑里打算盘，开发智力，让小朋友不仅算数算得快，而且越来越聪明。今天小朋友表现棒，魔法小仙女把智慧的能量都装进了你们的神奇小算盘。
四、去游乐园，学习一位数的满五加法。
1、去游乐园
＂今天，魔法小仙女要带你们到游乐园去玩，在那里你们可以认识很多数字精灵与他们的宠物，你们可要把神奇小算盘带好了＂。带好了没有？（好了）那就请小朋友闭起小眼睛让魔法仙女带我们去游乐园吧。
2、和数字精灵的宠物做游戏
(1)游戏，又是香蕉又是梨，复习10的分解，为学习加法做铺垫。
(2)游戏：裁判本领大，学习一位数满五加珠算。
(3)小小加油站，复习补数歌。
(4)《小小裁判员》复习巩固。
作文珠心算考级通过以后300字
今天上午8:30我们整装待发来到珠心算教室。每位同学的内心都无法平静下来，因为就在上午要展开一场激烈的珠心算晋级比赛！
我们坐在座位上一声不吭，看似风平浪静，其实我们的内心好似有千百只强壮的公鹿在不停地跳跃，不停地乱撞。
比赛开始了，我们第一场开始比加减算，题单上是四级题，也就是六位数的加减法。监考老师按下五分钟的加减法，我们便开始了惊心动魄的比赛，刚开始时，我的掌心里沁出了汗珠，脸上的汗在不停地往下滴，手也在不停地抖，经常多加了或少减了。但到了最后面我渐渐地也放宽了心情，坦然的面对比赛。接下来的乘法，除法也都顺利完成了。
到了老师阅卷的时间了，我们刚刚缓解的心情又似比赛前紧张得喘不过气来。我们迫不及待的想知道分数，恨不得自己变成一只灵活的小老鼠钻到办公室偷看试卷。
老师满脸不高兴的宣读了比赛成绩，只有四位同学成功晋级，分别是聂世晨……我最终以失败而告终晋级的同学当然奖金丰厚，而我们只有少少的30元钱做辛劳费，我沮丧的走出教室。
一路上我想了很多，决心要努力学习，争取在今年7月份的比赛中取得好的成绩。
通过这次考级，我觉得我应该更加努力学习珠心算，一分耕耘一分收获，只要我们在平时的学习生活中，持之以恒，严格要求自己，就一定会在下次的比赛中取得惊人的成绩。
如何教孩子快速学会珠心算
珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70﹪，四岁至12岁成长至100﹪。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。反之，成人的脑细胞，因已定型，无法借助珠心算的学习，使自己智力、思维力、记忆力、 想象力，更活络成长，即无法产生心算的影像。 但在生理构造上，珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习，身体的协调与平衡是异常重要。过小学习，由于双手小肌肉神经协调与感官平衡尚未定型，常有姿态不正或握笔不良等算廦产生，以市场上师资良莠不齐，教学观念不正确引导，更可能破坏学习者的「数感」，将来要重新产生自信心，可能事倍功半。 因此，建议学习入门年龄以4足岁至12足岁之间最适宜。 方法要循序渐进哦：
一、确定科学的教学与训练途径 教学与训练的途径决定着教学与训练的基本模式。在教学与训练中只有客观地遵循教学原则，根据教学对象、培养目标及珠心算本身的特点，确定科学、高效的教学与训练途径，才能实现珠心算教学与训练质量的最优化。珠心算教学与训练途径主要有两条：一是课外兴趣小组提高型；二是课堂教学班普及型。后者又可分为课外与课内两种。以兴趣小组形式进行的提高型，由于参加的儿童一般从一个或几个年龄相当的班中挑选出来的各方面素质较好的儿童，所以教师要采取熟练珠算，逐步过渡到珠心算的思路进行教学。从加强珠算的基本功（即记数、拨珠、写数等）和珠算加减法训练着手，待加减算能算10笔两、三位数时，再引入珠心算。这样基本功扎实，进度快，有利于培养心算尖子，参与竞技。 对于全班进行的普及型，特别是进入数学课堂教学的，最好走珠算与珠心算基本同步的路子，即从认识数开始逐步渗透珠心算的思想。
二、安排适当的教学与训练时间 珠心算的教学要求教师精讲，儿童多练，才能实现珠算向珠心算的转化。多练也并不是无限制花大量的时间练，必须有一个“度”。 每次训练时间长了大脑容易疲劳。许多教育家和心理学家指出，任何一种过于长久和单调的活动，对儿童都是极其有害的。儿童正是长身体、长知识的时期，如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。同时，在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的记忆与遗忘的规律性等因素。因此，在珠心算的教学与训练中，除了每次课间要安排些休息，最好让儿童到室外做些全身运动，以保持大脑清醒，调节精神和视力外，建议珠心算的普及型教学每周最好分散活动2—3次，每次30—40分钟；提高型每周最好安排课余活动5—6次，每次1至1个半小时，这样既能提高训练效率，又能使学习珠心算的儿童有时间参加一些其他活动，使他们德、智、体全面发展。
三、选择合适的计算方法 计算方法是提高珠心算教学与训练质量的一个重要因素。我们知道每个儿童在接受、理解、记忆等能力方面存在着差异，如果只考虑算法的先进性，而忽视了儿童的接受能力等，那么势必影响教学与训练的效果。反之亦然。同时珠心算教学要求与目标不同，所以在计算方法的选择上有所区别。
四、有效地指导教学与训练 如何用最少的时间，花最小的精力创造最佳的教学与训练效果，是教学工作者所期待的。在教学训练中除了采取些趣味练习，讲故事、开火车、比一比等形式，激发儿童学珠心算兴趣，调动儿童积极性外，还需要根据培养目标和珠心算学科的特点，把握珠心算教学的方向，才能取得事半功倍的教学与训练效果。 1.要处理好“准”与“快”的关系 准与快的关系是数量与质量的关系。培养一般的珠心算儿童（普及型），则强调准，准中求快，即先有质量后有数量；培养珠心算选手（提高型），则要求快，快中求准。 2.要重视听的训练 听是珠心算和珠算教学与训练中的一种形式，也是教学中不可缺少的一个环节。从珠心算教学效果看，无论是珠算还是珠心算，听是看的基础，一般先听后看，再听、看交替较为理想。 3.加强珠算操作 从珠心算的形成过程中可以看出，珠心算来源于珠算，是珠算的最高形式。如果教练忽视了珠算的训练，那么珠心算将成为“无源之水，无本之木”，珠心算的水平就无法再提高。
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