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教师评语,是作业批阅的一种方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步.通常,数学作业的批改,老师习惯于用“√“”*”来评判正误,采用百分制量分.这种方法,在评价学生学习成绩,比较学习差异方面有一定作用.但枯燥乏味、缺乏激励性,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力.因此,我将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性,取得了较好的效果.下面就在数学作业中使用评语谈谈我的一些做法和体会.一、给予提示,引导学生自我改错当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可在错误的地方做上某种提示符号,让学生自己去思考、改正.也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查,写上“再想想“”运算顺序对吗“”读读题目再做”等.根据提示,学生不仅找到了错误的原因和正确方法,而且彻底掌握了自己的薄弱环节....
学生应如何对待作业
当学生做作业是一项必不可少的重要的任务,做作业又是提高学习成绩的必要手段。我们一定要及时、认真、准确、规范地独立完成,只有这样,才能为取得良好的学习成绩打下基础。 我们都知道,学习的目的就是为了应用,做作业就是应用所学的知识解决问题,促进知识消化的一种手段。通过做作业可以检查学习效果,强化对知识的理解,形成知识的内化,是取得良好成绩的基础。因此,我们每个学生都应该认真对待每天的作业。一定有学生会问:那我们该如何对待我们的作业呢? 首先做作业应及时,即当天完成。因为,老师一般布置的作业都和当天讲的知识联系比较紧。趁着刚讲过的内容印象比较深,此时做起作业来既省时又省力,还不容易出错,何乐不为呢? 其次作业要独立完成,要有知难而上的精神。
一般情况下,老师布置的作业,都是本学科必须掌握的知识,如果做对了,说明本节课的主要内容你已经掌握,否则的话,说明你掌握的不好,如果这时你独立做题,反复思考,如果做出来了,就会加深对本节课知识的理解,印象也会比较深刻,记忆也比较牢固。如果经过思考仍解答不出来,再向老师或者同学请教,之后还要仔细斟酌,反复推敲,一定要做到真正的弄懂为止。千万不要不懂装懂,一知半解,更不要抄别人的作业。那样的结果只能是自欺欺人,搬起石头打自己的脚。 再次是作业要准确、规范。很多学生都有会说,老师,这道题我会做,就是不知道该如何下手,还有的学生说,这道题我明明会做,为什么老是做不对呢,甚至有的学生作业上也写了,方法也正确,作业一发下来却总是错号,这都是为什么呢?其实原因有二,一是书写不规范,条理不清晰,思路混乱等,二是计算能力差,正确率太低。
因此,提高作业的正确率与规范书写是非常重要的。 最后要及时纠错。在教学过程中,我一再强调学生及时纠错,因为作业中的每一个错误都是学习上的漏洞,如不及时修复,日积月累,漏洞就补不胜补。所以,作业一发下来,就应及时检查,看哪道题出错了,错在什么地方,是理解上、思路上、书写格式上、计算结果上还是粗心大意上,一定要及时纠正并做到吃一堑长一智,坚决做到不被同一块“石头”“绊倒”第二次。 学习如登山,只有一步一个脚印的,脚踏实地的人才能到达山顶。作为学生,要想取得好的学习成绩,必须踏踏实实的完成每一天的作业。...
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