[教师是儿童家长意见的采纳者]教师和家长由于教育对象、教育场所、教育时间、教育途径的不同，在教育儿童的整个过程中，难免会出现认识上的分歧和行为上的差异等问题。据此，一些教师能在倾听家长的呼声之后，认...+阅读
建议1 教学秩序要坚持经常，始终如一。不能因为临近考试就随意调整。 为了应考，挤占了课间操时间，为了应考，挤占了下课时间。该下课时不下课，不该下课时却下课了，不但打乱了自己的教学规律，对学校的教学秩序也造成了影响。 无以规矩不成方圆，良好的教学秩序要靠持久养成，千万不要因为一点眼前利益而打破一些常规做法，这样是得不偿失的。 建议2 考勤采用抓两头带中间的方式，定期通报结果。到校早的表扬奖励，迟到的个别谈话，并和考核挂钩。 师德建设重在行动，贵在坚持，恒在氛围。 只看做不看说，具体在业绩和积分上。要形成惯例，学期初动员，学期中检查，学期末表彰。要抓好典型，烘托氛围，动员会，承诺会，报告会，表彰会要多开。 活动不在多，而在精，在实。 精选一些活动，并将这些活动做大做实做好。 安好门吸或者相应的设施，避免杂音，注重细节。设立通知栏，及时传达学校信息。 各楼道总闸，责成门卫下班后及时关闭设施，节约用电。 建议3 关于诵读 学生应该有一个快乐的童年，不应该由作业和大量的课程组成。所以我们要向课堂要质量，向学生的课余生活要质量。因此，学生读书活动的开展要科学。
一、确保学生的读书时间 学生在家的读书时间几乎没有，即使有也是在写完作业之后，而周六周日，学生还要应付各种培训班。如此算来，学生课余读书的时间微乎其微，况且很多学生对读书还缺少兴趣。这样的诵读工程还如何去搞呢？还是我们向科内要些时间吧。下午第三节课可以充分的利用。讲课、订正作业老师忙得不亦乐乎，其实我们的学生早已经审美疲劳了，让我们向课堂要质量，把时间还给学生读书吧。这样一来，学生老师各得其乐。
二、读书内容 让学生会选择图书，这是教师应该做好的工作。对于一年级，拼音读本有的是，而且多是名著，教育意义深远，不妨拿到学校来大声的朗读，即陶冶了情操，开阔了眼界，又增加了识字量。二年级学生有了一定的识字基础，不妨让他学学查字典读书，遇到问题自己解决，既学到了知识，又增长了能力，学会自己动手。三四年级的读书要提高一个层次，写写读书笔记，为阅读与写作铺平道路。
三、读书笔记的内容 题目、作者（可简介作者生平、作品）、文章主要内容、自己受到的启示、摘录优秀词句、写写优秀的原因、向文章质疑并学着寻求答案。写读后感或仿写。
四、存书活动的开展 引领学生正确的消费观。可定期举办存书小状元评比活动，提高学生买书、读书的热情。（教师可将学生自买书登记，便于评比，也可定期举办好书交流会，互相推荐优秀书籍）
五、读书展示活动的开展 有读书的时间，有读书的内容，必须开展相应的读书活动，让学生在活动中体会读书的乐趣，提高读书积极性。
1、朗诵 我感觉可以从诗歌入手，教师必须有示范，这样学生才会有章可循，才会有朗诵水平的提高。每天一首声情并茂的诗歌朗诵，对学生的朗读，帮助一定非常不小。
2、每周五专门设立诵读展示课。小组合作，展示自己一周读书的成果。朗诵、朗读、课本剧，让小组对抗赛唱主角，这样生动的形式，我想厌学的学生一定也少了。
3、每周一页读书小报，自己的作品，读书收获、好书推荐、优秀诗歌鉴赏，图文并茂，可电脑设计，可以自己动手绘制，可算是一项特色作业吧。
六、作文改革，向诵读看齐。 摒弃教师一支笔评天下文的做法，让学生学会去鉴赏，这多好啊！ 学生自评，打完草稿，学生把自己认为的优点写下来。 小组品评，我们不妨把眼前的这个作品当成阅读材料，找错字，改病句，划分自然段，勾画优美的词句，概括主要内容，提出问题、写出具体修改意见。（至少两人共同品评同一篇作文） 教师评价，学生根据修改意见重新抄写作文，教师打分。对差生可单独指导。 摆脱繁重的体力劳动，应该是一件一举两得的美事 采纳吧
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