[从课堂出发，让教师读课堂，懂课堂《读懂课堂》读后感]最近读了钟启泉教授的《读懂课堂》，这本书由一系列研究论文构成，篇篇均有立意，说理有据，论证合理，时间跨度七年，可以算作是近七年内对教育改革问题，尤其是课堂 这一学校改革核心问...+阅读
程校长推荐我几本杂志，我挤时间看，人民教育2018年第22期中一篇文章，题目是《唤醒教师的 内生长 》，我心有触动。
文章说，让教师始终保持对教育的热情，不断创造属于自己的职业幸福，才能实现教师成长与学校发展双赢。我们嵩山路小学的教育热情需要再点燃，活力需要再激发，职业倦怠需要再调整。每人心中应该有榜样，焦裕禄是公务员的榜样，雷锋是部队以及全国人民的榜样，魏书生是教育界的榜样。你的榜样是谁呢？最能激励你的名言是什么呢？每位嵩小的教师都应该明确。
文章分三部分来阐述的。一是以专业化发展引领教师成长。理想的教育是：在师生共同的生活世界中教学相长
，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。这是多么浅显的道理！学校是主教育的主战场，课堂是教育的主阵地，每位教师口才的进步都离不开每一届学生。这就是教师的成长。二是制度创新唤醒教师 内生长 。从 让我教 到 我要教 的转变；团队评价让 老名师 不懈怠， 新名师 速成长；多元评价让教师更有爱更敬业。三是人文关怀让教师感受职业幸福。关键词有慰问、礼物。由此，我作为教导副主任。在2017-2018学年，我做到的是，为大部分教师子女照了学习生活照，并挤时间发给了教师。下学年，我还会为全部教师子女再做些力所能及的工作，并助力他们的成长。我想，鼓励并帮助教师子女更加优秀，教师会更加幸福，对学生家长更具有说服力和影响力。
下学年，我对学校的建议是：从 读经典好书，做七好少年 抓起。
各级各段（低中高）都要有共读书目。在后面黑板上明示出来。在班级群中发出来。
教师也要读，只有教师读，才会带领学生读，教师不示范，学生积极性不会太高。教导处可以考核，通过教师用上程校长设计的阅读存折。这样的话，六年下来，学生所读的书籍一定会完成课标上的要求。低段课外阅读量不少于5万字。中段课外阅读量不少于40万字，高段，课外阅读量不少于100万字。
另外，在阅读教学中，有意培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。平时重视朗读、默读。教师应该加强对阅读方法的指导。关注学生通过多种媒介阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
每个教室后面黑板上方都有同样的宣传语， 读经典好书，做七好少年。 这是登封市教体局提出来的，什么是七好？好多学生不明白
，有些老师也不一定说完整。我们应该明确的是读好书，写好字，唱好歌，扫好地，做好操，走好队，说好话。这是习惯的养成教育，而小学就是养成良好的学习习惯，试问，我们教师做到最好了吗？比如早读，需要再琢磨，是让学生坐着读还是让学生站起来读？是让学生自由读还是齐声朗读？是让学生读课本还是让学生读共读经典书目？都需要探讨。可以发挥集体的力量，人多智谋广。
教导处应该必须发挥组织领导教学的能力！
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