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1。尊重学生，善于发现学生的个性闪光点，保护学生的自尊心和积极性，营造一个愉快轻松的课堂氛围。 教学是一项师生共同参与的双边活动。多媒体教学更是一项互动性很强的教学活动。教师的一举一动，教会对学生的学习产生积极或消极的影响。 因此要建立融洽的师生关系，教师首先要善于观察学生、注意情感沟通，调动学生的非智力因素。

教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系，尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，语言纯正、地道、流利。 讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的，要善于运用一些激励性的语言。

学生答对问题时，要说：“Very good。 Thank you。”学生说错了，要说：“Try again。 Don't worry。 ”使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。只有在平等、宽容的氛围中学生才能完全放松自己，大胆地实践，有一句说一句，即便说错了，闹了笑话，教师也要宽容地对待他们，不能随便说一些伤他们自尊的话。

对于他们取得的一点微小的进步也要及时给予肯定，让学生保持学习的积极性，在愉快的情绪中接受知识，巩固加深知识。 所以宽容学生并不会把学生“惯坏”，相反是对学生最大的鼓励，从而使他们对英语产生难以割舍的浓厚兴趣。 2。恰当运用多媒体课件，创设一些参与性强的教学场景，培养学生的团队合作精神，体验集体主义精神和成就感。

在英语多媒体教学中我们常会设置一些情景对话，要完成对话，把学生分成小组，每组两至三人，将学习成绩不同，性格迥异的学生分成一组。 创设一些贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与。表演完以后，让看的同学和表演的同学互相即兴提问和回答或辩论。这种方式趣味性强，形式活泼，能够大面积地调动、激发学生的参与意识，能够激活学生的思维。

同学们那活泼的争辩、淋漓的表达，就像是开课前的兴奋剂。 为更好地推动这一活动的展开，操作期间还需要时时总结，阶段性地评比出最佳话题、最佳表演、最佳辩手等，使活动效果更理想。分组表演用于课堂教学中也不失为一个增加学生语言实践机会，提高学习兴趣的好方法。由于各成员的分工也不同，这就需要培养学生的合作精神，学会和别人合作，取得的成果往往多了一些人分享，快乐感会持久，成就感也会增强。

3。充分挖掘教育教学资源，合理安排好课堂教学设计，采取形式多样的新课导入，充分发挥多媒体教学新颖、形象、生动、直观等优势条件，调动学生的学习激情和兴趣。想上好一堂多媒体英语课，一个吸引学生的良好开头是非常重要的。成功的导入往往能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。 而做好这些的最基本前提是做好课前的教学设计和备课，俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。

这句话一点也不为过，多媒体信息技术教学除了要求教师能够熟练操控课堂整体结构外，还需要下载、整理各种图片、声音、视频资源，并加以合理的整合、编辑，所以说教师在角色分配上既是授课者又是总导演。

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