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内容。对于作为教师的我来说感受颇深,作为一名教师,控制好学生注意力就是控制好课堂,只有控制好课堂,你才能完全自如地传达给学生知识,学生才能接收知 解他们的年龄特点。多年的学校工作经验告诉我,要能把握住儿童的注意力,只有一条途径,这就要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态即──情绪高涨、 智力振奋的状态,使儿童体验到自己在追求真理,进行脑力活动的一种自豪感。
”保持良好的注意力,是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中,注意力是打开我们心灵的门户,而且是唯一的门户。门开得越大,我 们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此,法国生物学家乔治·居维叶说:“天 才,首先是注意力”。
从我的14年教学生涯中,我也从中发现其中有相当一部分孩子上课时注意力不能持久集中,具体表现为以下几个方面:1)上课集中注意力时间短,经常东张西望,做小动作:如玩笔、抓耳挠腮等;2)不听从老师的指令,不能遵守课堂纪律;3)上课时常想与同座位说话,不能专心做作业,影响别人;4)行为较为急躁冲动;5)小组讨论中不能像别人一样遵守规则,不能等待,表现为急不可耐。
对于这部分孩子,作为教师,我们在课堂上应该对那些课堂注意力不集中的学生多加关注。在讲课的时候,对这部分学生,我会常常给予高度关注,一旦发现他们有开 小差的现象,应及时加以提醒。比如让他重复刚才老师讲话的内容,让他回答一些问题,等等。当然,我相信,经过长时间的训练,这些孩子的注意力会有所提高的。 当然,除了注意力以外,还有很多需要注意的问题,比如孩子们的兴趣、方式方法等等,我将会慢慢认真阅读这本书,从中慢慢体会,慢慢去寻找教育教学中问题的答案。
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