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读完日本作家高桥
全书以“进行创造性思维”为开篇，通过心理学剖析和生动的实例，通俗易懂的叙述了有关创造性思维的基础知识和进行创造新思维的具体方法。这些方法简单易行，任何人阅读本书，并经过简短的练习就会掌握。在生活中应用了这些方法，就会受到巨大成效。今后的时代可谓是物质加智慧的时代。赋予物质多少附加价值，集中了多少预先获得的物质在社会需求中的概念，才是事业盛衰的分界线。即使在学校，教师也很少教授“想主意的方法”，至于企业，虽然强调发挥创见的必要性，但是却很少有人具体交给人们应该怎样发挥创见。于是便成了难而又难的事情。创造性思维的过程是一种身心的综合性劳动，因而单是掌握方法是不能解决问题的，这里既需要具备发现问题的自觉性，又不能缺少信息的积累，而更重要的则是身心健康而斗志旺盛。以在日常生活中增强创造性思维的能力为结尾，体现了实用性。实践与理论逻辑的内在统一，具有较好的理论性、系统性；在阐述发现规律、创新原则与方法时结合生动案例具有很强的实践性、操作性；其次是书中无论是阐述还是案例分析，都能关注当前工作中的新情况、新问题，不回避难点、热点，具有针对性和鲜明的时代感。
高桥浩在书中的一段话深深地感染了我：“今后是提倡附加价值的时代，技术越进步越难以搞出划时代的发明。此外，在经济发展缓慢或稳定发展的情况下，即或生产出大量的产品，其需求量也是有限的，以数量决定胜负或越大越好的时代已经过去了。”
的确，今天，“创新求变”已成为我们不懈追求的目标！通过近阶段的学习与思考，我得到以下几点认识和感悟：
一、 了解创造性思维的基础知识。
二、掌握进行创造性思维的具体方法
学校是全体师生、员工工作学习和生活的共同家园，是属于大家的。学校是学生成长进步的地方，也是教师满足其个体生存需求、提升其学养水平、实现其生命价值之所在。书中还详细阐述了领导情商的操作方法：类比思考法、自我情绪调整法、培养迂回思考法。告诉培养天天思考的习惯。锻炼想象力。做笔记，积累创造性思维的材料。要让学校的每一位师生都能受到的尊创新的重要和思考的重要，学校
如何提高发现为题的能力呢？1、使感觉敏锐化的训练。2、提高发现问题能力的另一种方法是平时练习瞪眼巡视法。3、尽可能同善于发现问题的人共同活动。自己动手做，能增强想象力。另外跟孩子们玩耍也能提高想象力。旅游也能使想象力大为提高。游戏散步，借助小发明提高。创新在当今社会中重要意义不言而喻。培养创新能力，是一项长期综合的系统工程，它关系到学校能在多大程度上健康的可持续的发展，它有起点，但没有终点，需要学校、社会、家长的共同参与。
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