[瑞典人说哪种语言？他们说英语吗]瑞典人的官方语言是瑞典语，英语是第二语言。 瑞典语为瑞典的官方语言，瑞典南北距离很长所以在各地都有各自的方言，以斯德哥尔摩地区的语言为瑞典的标准语言，瑞典学校中英语是必...+阅读
第一课时 教学目标：
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话.
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you？ 等用语.
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力.教材分析：在本课时的 Let's act 部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具假扮Zoom 和 Zip， 碰到 Sarah 和Bai Ling， 没想到这时真的 Zoom 和Zip 出现了， Mike, John 就溜之大吉，Zoom 和 Zip 不明白为什么Sarah 和Bai Ling 看到他们就去追赶Mike 和 John ，所以，故事的最后Zip十分不解的看着 Zoom .本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you？ 等用语.教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力.设计说明：本课时完整的呈现了一个故事---- 一个幽默故事，教师要让学生明白故事的含义和幽默所在.教师可通过播放本部分的教学课件，让学生了解人物关系和故事的大概含义；通过“说我猜你”的游戏，让学生巩固重点句型；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话.教学重点：学习Let's act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话.教学难点：Let's act 部分的故事情节的理解.教具准备：1 教师准备故事内容的教学课件.2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰.3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图.4 教师准备故事内容的配套挂图.教学过程：热身、复习 （Warm-up/Revision）
(1)教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师生共唱.（2）教师主动向某个学生打招呼、问好.Hello. Hello. How are you? I'm fine. Thank you.
(3)教师让学生做问候接力.方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同.呈现新课 （Presentation）
(1)教师根据问候接力，总结所学问候语等.尽量让学生自己总结出来.A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择] How are you? (I'm) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合.] Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你] B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：What's your name? Your name, please? My name is…/I'm … C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is … D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let's sing/ play/ go to school….（2）游戏：你是谁 面朝黑板的学生：Who are you？下面的学生：My name is…/I'm ….可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no.
(3)教师播放故事课件，展示Let's act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义.（5）听录音，跟读故事.趣味操练 （Practice）
(1)教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况.如：Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?Who is this?
(2)教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演.为全体学生的小组练习做准备.（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍） （3）小组练习，角色扮演.将学生按6人一小组，按人物进行练习.（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示.课堂评价 （Assessment） 让学生听录音做练习.做活动手册本单元第1 部分的练习.第二课时 教学目标：
1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词.
2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣.
3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识.教材分析：本课时主要是复习身体部位、文具和颜色的单词，分 Chant and find 和 Chant and colour 两部分.Chant and find 部分是通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首歌谣. Chant and colour 部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位.】 教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识.设计说明：复习单元都是学生学习过的内容，这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥.在复习颜色和文具的单词时，教师可采用＂猜一猜＂的游戏，在复习身体部位时可采取 Point it please 的游戏.学生在复习的同时又学习了新歌谣，由此形成玩中练、练中学、学中复习的一个系列的、完整的过程.学习歌谣时，教师应着重培养学生语音语调，并非要求学生全面掌握，准确阅读.教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词.教具准备：1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔.2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包.3 教师准备Chant and find 和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片.4 教师准备本单元所学文具的图片...
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