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随着幼教事业的改革发展，教育科研的重要性越来越被幼儿园重视，通过教育科研提高教师素质、形成办园特色已经成为不少幼儿园的办园策略，“科研兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。

作为一名幼儿园的新老师，很幸运的参加北京学尚思教育了本次学习，学习时间为两天半，两天教学经验分享，半天内蒙古高端园所观摩，特将本次学习收获整理如下：

第一天上午为xxx老师的课程，她首先从教学活动设计容易出现的问题进行了剖析：目标表述不准确，角度不统一（幼儿或教师）；活动过程书写过于简单 ；环节中缺乏重点提问；活动引入方式单一。再到如何设计有效提问，加上生动的案例分析，为之后的教学工作提供了很多方法；最后还特意拷贝下了毕老师展示的青年教师日常工作评价表；青年教师岗位聘任管理要求与青年教师发展规划书。下午的《幼儿的心理健康及家园的同步教育》的学习内容非常落地，家园共育没有最好的方法，只有最适宜的方法，教师要不断提高与家长沟通的技巧。

第二天的主讲老师为北京丰台第一幼儿园的xxxx园长，非常喜欢她的课程，《做好教研工作的技巧》，引发了每个教育者对教育的思考，教育就是要了解孩子、理解孩子、尊重孩子、解放孩子、变成孩子，才能够真正的教育孩子。赵园长的分享中倡导教学与研究相结合；研究与反思相结合；反思与互助相结合；互助与专业引领相结合。通过“实践——反思——学习——再实践——再反思——再学习”螺旋式上升的过程，从思想上到行为上得到真正的提升，将经验上升到理论，再将提升后的理论真正内化为自己的教育行为，从而促进幼儿的发展。在以“问题—研讨—实践—提升”为模式的园本教研中，我们教师真正成为教研的主人，解决了实践中的问题，收获了教研的成果，体验了成功的快乐。我们教师在不断地学习与实践中，逐步从教学型教师向反思型和研究型教师发展。

下午的《班级活动的组织与策划艺术》中，xx园长拿出了大量的教学案例与图片，使我们获益匪浅。优秀班级教师要拥有教育思想和教育智慧；优秀的班级教师要做一个爱学习、会学习的人；优秀的教师用力工作、用脑思考、用心创造。

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