一、图片激趣，引出 五虎将 上课伊始，老师直截了当地告诉孩子们通过观察表情可以感受到人物内心的情感。接着依次出示了四幅表情图片，让学生说说体会到了什么情感，是从面部的哪个地方看出来的。这一导入巧妙地引出了表情 五虎将 ，也让学生感到十分有趣，兴致盎然地进入本课的学习。

二、片段对比，初识 五虎将

教师出示的习作片段出自于本班学生之手，写的是一件班中小事，贴近学生的校园生活，易引起孩子们的共鸣。

之后又出示了教师加入表情描写改写的片段，经过对比，学生感受到表情描写可以使文章更加生动，使人身临其境。

三、憨豆视频，观察 五虎将

教师引入了一段憨豆先生的视频，请大家注意观察他的面部表情并体会他的心情变化。

这段视频选取非常恰当，憨豆的表情滑稽又夸张，短短几分钟就有多种情绪变化，紧紧地吸引了孩子们的眼球。大家较容易地就分辨出了兴奋、焦急、失望、惊喜和狂喜这五种情绪，为接下来的练写架设了一个基本框架。

四、静思默想，描写 五虎将

在练写之前，教师先请学生简单练说，也进行了方法指导：表情 五虎将 不可面面俱到，一处描写抓两样即可。

在悠扬的音乐声中，学生静思默想，练写习作《憨豆抽奖》。但半节课时间要把整个抽奖过程描写出来时间太紧，可让学生选取其中一个片段来写，或小组合作每人写一个片段再连接成文。这样，评讲的时间就充裕一些。评讲之后，教师出示了一篇下水文，起到了很好的示范作用，特别是对写作基础差的学生帮助很大。