学生手册是学生一学期在学校学习、生活等情况的记录和反映，是学生成长和发展过程的重要“档案”。学生各科考试成绩，教师的操行评语，家长看后的态度，对学生的成长有着重要的指导作用。如何让小学生手册在教育评价中发挥积极作用，是新课程实施过程中必须认真探讨的问题。

一、传统小学生手册评价的弊端传统小学生手册评价以语文、数学学科为主要评价对象，以单一的纸笔考试成绩为主要的评价指标，以教师单方面的评语填写小学生手册。评价体系不科学，片面地强调接受式学习方式，过于注重重点学科的纸笔测验，过多地关注书本知识和死记硬背能力的培养，忽视了学生发现式学习、创新精神和实践能力的培养；侧重智育评价，忽视对德育、科学、体育、美育等的综合评价；只关注学业考试成绩，缺乏对学习过程、方法以及学生情感、态度、价值观的关注；评价范围狭窄、评价者单一，忽视家长、同学、学生互评和自评，放弃了综合合力在学生成长中的巨大推动作用，必然影响学生学习得积极性和主动性的发挥。因此，改革传统的小学生手册的评价形式和内容势在必行。不同的评价目标、评价标准和评价方式，将引导学生向着不同的方向发展。