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要使思品课堂真正充满魅力，教师必须有健全的人格，才能使学生感受到这门学科的魅力所在。一：重视学生具有的生活经验的积累 在学习第一课《我的家人》，我问学生： 你的家庭有哪些成员？如何称呼？ 。有学生很茫然，居然回答： 他是小姨的姨妈。 ，也有的学生说： 他是大伯的外孙。 由此可以说明学生缺乏生活经验，从另一方面也反映出在家庭教育中家长也忽视了对孩子们的实时教育，而生活经验的积累，在一定程度上又为学生今后的学习奠定了夯实的基础。
二：课前准备应落实到位
刚拿到教材时，我可以说对教材一无所知，心想：这门课程不就是对学生进行思想品德教育或者是加强对学生的行为习惯的养成教育。当我打开教材后，画面内容深深地吸引了我的眼球，从大的内容看就是我----同伴----同班同学----我的学校这一条主线，而对于每一个小内容而言，又都有一个中心点。
在学习《我家的故事》时，课前我让学生都准备一个小故事，说说自己家中的故事，可以说家人的优点、缺点，发生的哪些事情让你感觉到很难忘。学生们课前准备的很充分，一曲《感恩的心》把学生们引入了高潮，有的学生讲到父母吵架，自己如何做调解工作的；有的学生说到自己生病，家人是怎样进行护理的；还有的学生说到父母对他们的学习、生活上是怎样关心的......听到学生们的讲述，既精彩又感人，的确回味无穷。
三：让学生、家长成为知心的朋友
一般来说，父母都有望子成龙的心理，而孩子们不领情，也无法体会到父母的用心良苦，父母与子女之间也缺乏交流、沟通。于是我安排了一个活动：让学生家长给自己的子女写一封信，内容可由家长选择，但主题必须是家人关爱我。在收回的信中，有两名学生的家长将教材从头至尾的浏览了一遍，写出了家长们对教材和对孩子教育的感受，同时有很多家长写出了对孩子们的期待，也有的家长写出了自己教育孩子存在的不足或迷茫，还有的家长对学校的教育提出了宝贵的意见。看到这些信件，这无声的语言承载的不仅仅是意义上的传播，而且是心灵的震撼与交流，使枯燥的说教成为一首欢快动人的歌曲，谁说《品德与社会》课没有趣味呢？它以丰厚的知识魅力去扣击学生的心灵，为学生、家长、教师构建交流的展示平台，达到共同教育的目的。
在《品德与社会》课中，让学生在自主收集资料的基础上，营造良好的学习氛围，让学生感悟知识与情感的体验，使学生的道德行为，只有回到真实的生活中，才能得到强化和巩固，用以体现教育的价值所在。
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