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你好！ 如何给学生写操行评语 学期评语是一学期以来班主任对学生的综合评价，理应客观、公正，假如都是公式化的空洞话、客套话，不是“三字经”就是“四字诀”，诸如什么“学习好”、“纪律好”、“团结同学”、“尊敬师长”等等，不仅读来味同嚼蜡，对学生家长没有多少指导与提示作用，而且也使学生评语越来越变成一种应付的形式主义。 那么该如何给学生写操行评语呢？我们知道，撰写评语起码应坚持四个原则，即针对性原则、全面性原则、发展性远则和鼓励性原则。评语应该是反映一名学生美好心灵的一面镜子，是师生情感交流的一座桥梁，是激励学生的有效手段。此外，我觉得评语还要有人情味，语言应温柔体贴，讲究艺术性，注意文学性。 撰写评语一定要避免千篇一律、千人一面的模式，力求准确鲜明，富有针对性，使学生既看到自己的进步、成绩和优点，又能从中看到自己的不足，并受到教育和启迪。要避免尖酸刻薄，对学生的不足要用善意含蓄的语言描述出来，用提希望的方式出现，这样的效果比较好。 上面说了给学生写操行评语的一些要求，但每一位班主任面对的是几十个孩子，要把他（她）们的个性用文字表达出来，在期末又考试又阅卷，事务繁忙，加之班主任写作水平参差不齐，在这种情况下要写好评语谈何容易。给学生下评语，必须是在对学生全面了解的基础上，那么对学生了解最全面的当然是本班的同学和老师，我们为什么不能发挥学生评价学生的作用呢？ 近几年，我校针对这种情况，采取了如下的方式： 首先，学校把对评语的总体要求下发给各班，各班通过班会讨论，要求每位同学都要给自己、同桌、下一学号的同学及最熟悉同学等四位同学写出评语，在写评语前要求每位同学要与所写评语的同学进行对话，评语公开。 其二，将所有评语收集起来，选出适合该同学个性的作为最终评语，确立最终的评语。在操作过程中，我们不搞一刀切，确定的方式主要有下面几种形式：
一、由班主任协同任课教师确定 ；
二、班级成立评审小组确定；第
三、由学生本人确定。 其三，对个别特殊学生评语，班主任要作修改或重写，以防出现偏差，最后由班主任选择书写较好的学生誊写。 其四，开学后，教导处组织专门人员评出优秀评语。 几年来，我们感到，这种方式不仅让老师从繁琐的劳动中解脱出来，更重要的是，由于每个学生都要评价自己和同学，评价的过程其实就是对自己优缺点的重新认识过程，在撰写过程增强了班级和谐氛围，帮助学生树立了正确的价值观，让学生唱了主角，班主任真正发挥了主导作用。 下面是几份我校优秀评语。
1、外表懦弱，内心坚强；长的愚钝，实则聪明，你有一颗宽容的心，默默地为大家服务。你最好多看点课内书，把看武打小说的劲头用在课内书上，行吧？
2、忘不了你因勤奋而得来的果实，更忘不了因用心谨慎而得来的表扬，但最忘不了的是因一次次的焦虑而带来的挫折。 挫折不可无，焦虑不可有，天塌下来有个子高的顶着，怕什么呢？
3、学习你刻苦努力，交往中你有一颗善良的心。可固执使你失去很多，请你今后温和些。
4、一个独特的名字，一个独特的你：聪明、顽皮。聪明的你，上课争着回答问题，坐得端端正正。 希望在以后的日子里，聪明的你能打败顽皮的你。老师期待着你的好消息。
5、你是一个热爱集体、性格坚强的女孩，课上问的问题多多，值得学习，但学习上的粗心是你的敌人，你能否战胜他呢？盼盼盼…… 。
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