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兴趣是最好的老师，当学生的写作兴趣被激发后，我觉得教师应注重培养他们读写结合的习惯，所谓读写结合，就是读不离写，写不离读，读是写的基础和前提，阅读能力的提高关系到学生作文水平进一步提升。

在课堂教学中，除了教会学生识字、写字，理解课文内容外，有意识地加强对文本的朗读，不但要语言流畅，还要读出感情、读出韵味、读出理解，更要引导学生怎样把文中的好词、好句用到自己的作文中去。刚开始作文，不要求学生篇幅的长短，只要求语句通顺、连贯，把所有学的字、词、句恰当地利用上去就行了。课文中有很多描写美丽风景的句子。可以引导学生品读这些好词好句，让学生想想哪些词句可以用到自己的作文中去。

此时在学生的理念中就会形成一种意识，原来学习课文也可以帮助写作文。因此，更觉得作文简单、有趣。

另外，读写结合还涉及到课外阅读的开展。课外阅读是课堂教学的延伸、拓宽、深化和发展。从课外阅读内容与实践两方面来扩展学生的知识视野，培养多方面的素质。 班级图书角 为学生丰富的阅读材料，每天的作业中提倡少写多读，保证一定的阅读量，《校本材料》、《经典诵读》等，学生也可自由选择自主阅读材料。教师有针对性地推荐书目，教育学生养成勤于读书、思考、动笔的良好习惯。如此一来，既提炼了阅读方法，又把课堂教学与课外阅读有机地衔接起来，为写作奠定基础。

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