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教师在学生心目中有着崇高的地位，教师的言行都会潜移默化地影响学生，我认为教师的身教要比言教更具有说服力。作为班主任，我在这方面有着深刻的体会。例如，在班级卫生的管理中，我曾不止一次地讲，希望我们班的教室是整齐干净的，要将课桌椅对齐，地面上不能有纸屑。有一次我走进教室，看到课桌椅没有对齐，地上还有纸屑，我没有发火，也没有训斥学生，而是自已将前面的课桌排放整齐，同时将地上的纸屑捡了起来。同学们看我这样做，也主动的将课桌对齐，主动检查自己座位边上有没有垃圾。平时，当我走进教室，我会习惯性地将讲台上的教具整理好，学生们也会将自己课桌里的学习用品整理好。

一段时间后，我们教室的课桌椅是整整齐齐的，地面上是干干净净的，学生课桌里的书本文具等也是整齐有序的 看到同学们的变化我感到一丝欣慰，并给予了肯定和鼓励。

教师的语言是有声的行动，教师的行为是无声的语言。教师的语言应当令学生信服、教师的行动应当令学生佩服。我们应该反思一下：老师要求学生不能迟到，首先自己平时是不是个守时的人？老师要求学生刻苦学习、做事认真，首先自己备课、工作是不是认真？要求学生诚信，老师自己是不是个诚信的人？为了培养学生言行一致的作风，教师本人首先要以身作则，说到必须做到，给学生做出榜样，这同样也体现了身教重于言教的道理。

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