[读王荣生《阅读教学教什么》有感]拿到王荣生教授的这本《阅读教学教什么》，心情还是有些激动的。但是当我第一次打开这本书的 时候，迎面而来的是两个问题，这两个问题立马就难住我了。再往后翻，读了大概有一两页，...+阅读
法国诗人哲学家帕斯卡尔说过这样一句话：人是一根思想的芦苇。一个育人者，同样也应是一个思想者。3月2日，我有幸聆听了星河小学钟桂芳副校长做的有关论文撰写的专题讲座，收获颇丰。讲座中，钟校长结合自己丰厚的工作阅历和教海探航的实践经验，用朴实的语言，将自己的教学论文写作经验悉数相传。结合钟校长的讲座内容，我陷入沉思：如何做一名 思想型 的教师呢？
一、乐于读书
朱永新教授在《我的教育理想》一书中说： 系统地接受教育理念熏陶是非常重要的。 他提议我们的教育工作者都来系统地读一些教育名著，哪怕是二十本，这二十本不读，不能做教师。他说： 没有源头，走不了多远。 是的，先进的教育教学理念从何而来呢？ 我想：教师只有通过阅读提高文化底蕴，才能厚积而薄发；通过阅读才能和更多的高尚人物对话，把更多的 拿来 ，内化为自身的一部分；通过阅读走进学生的内心世界，才能博得学生的喜爱，也只有这样才不会被未来的学生抛在后面，才不会被未来的学生当成不合时宜的 老古董 。
二、勇于探索
教育是一个不断实践着、探索着、生成着的过程。教育呼唤有深厚文化底蕴的教师，更期盼有着探索精神的教师。探索意味着创新，意味着历险，意味着比别人领先一步。教师只有进行自己的教学实践探索，才会写出好的文章。论文写作的一般过程是：做，思考，写；再思考，再写。做是论文写作的基础，没有扎扎实实地做，思考就成了无米之炊；思考是论文写作的关键，尤其是要学会深入思考，思考不深入，思路就不会清晰，论文必定写得不透；写是思考的语言形式，恰当、准确的语言表达能将思考展示得淋漓尽致，论文自然会高出一筹。
我想：探索着的老师是勇敢的老师，是美丽的老师，是幸福的老师。
三、勤于笔耕
现代教师不仅是文明火炬的传递者，同样也是一个思想者。只有当教师思想的枝头花团锦簇时，才会有学生精神的累累硕果。而思考最好的方式就是写作。教师的反思固然可以不动笔，但是不形成文字的思考往往是肤浅的，零碎的。而写作则是提炼和升华思想的重要途径。写是自我心灵的对话，写是大脑智慧的外化，写是人生从此岸向彼岸的泅渡，写是生活晶体的析出。虽然写的过程是痛楚的分娩，但写的快乐却是最美的体验。
我想：只有养成了乐于思考、勤于动笔的习惯，那些精彩纷呈的课堂瞬间，深思熟虑的教学感悟，才会不时地在心底孕育着、膨胀着、撞击着，才会激发起强烈的倾吐欲望和写作冲动。这时候，才会快乐地写作。
有人说：思想是行动的帆，思想是生命的舵。一名好教师的思想就是一片无垠的蓝天，就是一份对教育理想执著的追求，就是那与时代精神永远相通的不懈思考。所以，作为一名教师，我们要做一名思想者，只有以思想者的行为来引导和培养学生，以思想者的勇气来反思和提升自己，才能真正成为一名富有思想的教育者，才能体味到一个教师真正的幸福。
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