[小班语言活动《想长脚的石头》课后反思]一、设计意图：石头是一种十分容易获取的教育资源，我们在多次活动中都使用过它，在活动中幼儿尝试了给石头装饰，用石头印画等。通过活动，幼儿萌生了对石头的兴趣，在这基础上让幼儿倾...+阅读

活动目标：

一级目标：幼儿快乐、自主、富有个性的发展。

二级目标：喜欢阅读图画书并愿意大胆表达。

三级目标：1.喜欢色彩鲜艳画面，发现和指认画面中感兴趣的内容。

2.通过游戏，简单理解故事，尝试清楚的表达自己的想法。

活动准备：1.阅读绘本的经验

2.ppt，故事书，小动物图片

活动难点：发现、指认画面中故事所里发生的事情。

活动重点：大胆、清楚地表达自己的想法。

活动过程：

一、以"羊村"吸引孩子注意。

出示蓝色卡纸制作的"小路"，师：带你们去玩，到哪里去呢？（ppt显示"羊村"）好玩吗？有什么好玩的？

指导策略：问题引发幼儿对ppt图片的观察，并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将"小路"放在空处，别做"挤羊羊"，这样的方法幼儿喜欢。

二、欣赏绘本故事：

1、师：我们准备上路了，很多朋友想去"羊村"，看来了谁？（ppt演示小弟弟走啊走），同时让每位幼儿操作"小弟弟"走在"小路"上。

2、师：找找画面上什么是一个的？（ppt出现花园里的女孩、飞机、花等）

幼儿的回答：一个小女孩、一架蓝飞机、一架红飞机、一只小鸡、一朵白云……

师：除了路边的花园有这么多1个，小朋友的脸上有什么也是一个的？

幼儿的回答：一只鼻子、一张嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛闭着

我的思考：这个环节跟绘本故事没有联系，是应老师自己加进去的画面，根据小班幼儿年龄特点，巧妙整合相关的数学内容"1"，让幼儿在仔细观察的基础上，找寻什么是1个的。其间还有意创设两架飞机不同颜色的画面，孩子们还是给出了圆满的答案--1架蓝飞机、1架红飞机。应老师随即还出现了人脸的画面，但在活动中，孩子们也不存在困难，一只鼻子，只看见一只耳朵……观察能力太棒了。多媒体在幼儿正确回答后，回应"太棒了"，及时进行了肯定和鼓励。

3、师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了谁呢？（大白鸭）怎么走？（摇摇摆摆走啊走）

4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

指导策略：出示一个图章，师："比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。"

我的思考：对于小班孩子来说，除了骗吃就是骗玩，敲章这样的方式是受用的，起到了有效激励的作用。孩子们一个比一个摇得起劲。教师每每一个动物出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。

三、观察出场动物的先后顺序：

1、每位幼儿摆放小动物顺序。

2、教师黑板上演示不同排法。

我的思考：教师营造了一个灵性、安静的操作环境和氛围，让幼儿思考并自由排列组合三个动物，积累相关感受。

四、继续欣赏绘本故事：

1、小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？看看到底是谁？

幼儿的猜测：小兔子、小袋鼠、小青蛙……

2、跳着跳着又碰到了谁？（鸵鸟）到现在为止一共来了几个朋友？回忆一下，第5个是谁？那么，第2个呢？第3个谁啊？

我的思考：对小班孩子要求5个动物的记忆，让记忆回答准确的幼儿敲章，一次次给予幼儿成功的机会，有效发展幼儿记忆和思维能力。

一、情景游戏，引发兴趣。

今天带了一本新的图书，我们一起来看一看，你看到什么了？

重点指导：引导幼儿能关注画面，尝试表达讲述。

二、观察图片，理解故事。

环节：观察画面，指认画面讲述故事。

1、观察第一页

T:彩虹色的花遇到谁？他们发生什么事情了？他们会说什么？

重点指导：通过观察图片，引导幼儿指认并讲述。

2、观察第二页

T：彩虹色的花又遇到谁？他们发什么了什么事情？他们会说什么？

重点指导：初步理解画面内容，尝试表达自己的想法。

3.幼儿自主讲述

找一找小动物，他们都遇到了什么困难，彩虹色的花是怎么帮助他的呢？

重点指导：通过观察图片，鼓励幼儿尝试清楚的表达自己的想法。

三、延伸

这些好朋友要回到图书区，请小朋友们有空的时候再来和他们玩吧。

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