[我喜欢的花]美术：我喜欢的花 活动目标： 1、认识不同的美工材料，大胆尝试不同形式的美工制作。 2、在经验共享、经验再加工的基础上，综合用剪、贴、拼等技能，制作自己喜欢的画。 3、乐意在探...+阅读
活动由来： 孩子们睡醒了，在小床上叽叽喳喳地说着话。我到小屋里换工作服。只听牛牛大喊一声：“你们谁喜欢我请举手！” “谁喜欢我请举手呀！” …… “只有一个人喜欢我呀！” 我真想冲出去也加上一只手，又犹豫了一下，觉得还不是介入的时候。 “我再问一遍，谁喜欢我请举手！” “我喜欢你！也喜欢你！还喜欢你！还有你！……” 我探头一瞧。只见牛牛正指着几个好朋友大声地对他们表述自己的喜欢。
被指到的樟樟提议：“咱们去搬凳子吧！” “好啊！”牛牛愉快地答道。他们一起穿鞋，找凳子去了。 试问，在人群中，我们谁会有勇气像牛牛一样去问：“谁喜欢我请举手”吗？人群中若只有一个人举手，我们会像牛牛一样坦然洒脱地面对吗？如果朋友没有表示，我们会像牛牛一样首先表达自己的喜欢，继而得到伙伴的认同吗？ 越想越觉得意味无穷。我感受到蕴含在“谁喜欢我请举手”这句话背后，中班年龄段孩子所蕴藏的强烈的情感需要、交往需要，以及他们解决问题时表现的独特智慧！那一刻，我萌发了设计中班情感教育活动“谁喜欢我请举手”的想法。
活动目标： 1.通过故事情境表演让孩子体验勇敢表达自己的愉悦。 2.尝试说句子：“我喜欢你，但我不喜欢你的……” 活动准备： 1.动物玩偶若干（猴、兔、斑马等十种）； 2.根据这件事改编的动物故事一则； 3.录音机，《好朋友》音乐。 活动过程： 1.出示动物手偶，生动地讲述故事 小动物是孩子们乐于亲近和接受的物象。因此，我出示了很多的手偶之后，孩子们就立刻兴奋起来。
我告诉他们：“小动物之间发生了一件有趣的事儿，我们一起来看看吧。”接着，便边操作手偶边生动地讲述起来： 森林里的小动物可多啦。每天，太阳升起的时候，小猴子、斑马、松鼠还有小鹿、小兔、小鸟……大家都从家里走出来，到森林中间的一块空地上玩儿。他们一起做游戏、一起唱歌，快乐极了。 小猴子非常喜欢他的伙伴们，跟伙伴们一起玩的时候，他都特别开心。
每次，傍晚该回家跟伙伴们说“再见”的时候，总是恋恋不舍。晚上睡觉躺在床上，小猴子会想念他的伙伴们。 小猴子特别想把自己心里的喜欢分享给伙伴们。他相信，他喜欢伙伴们，伙伴们也喜欢他。 第二天，小猴子早早地来到空地上，等伙伴们都到齐了，商量玩什么的时候，小猴子突然大喊了一句：“你们谁喜欢我，请举手！”伙伴们听了，都纷纷举手。一边举还一边说：“小猴子，我喜欢你！”小猴子心里快乐极了，他高兴地说：“我也喜欢你们！” 小猴子觉得：不管是喜欢别人，还是被别人喜欢，都是一种很幸福的感觉。
故事讲完了。显然，孩子们被故事感染了，他们使劲地拍着小手，一张张小脸儿上洋溢着童真的光彩。 2.请幼儿表演故事，情感迁移 我先问孩子们：“你最喜欢故事里的谁呢？他的什么地方让你喜欢？” 很多孩子都回答说喜欢小猴子，至于喜欢它的什么地方，有的小朋友说喜欢小猴子，他很幸福；有的小朋友说小猴子喜欢伙伴，伙伴也喜欢小猴子……看来，孩子们都有了初步的感受。
接着，我邀请孩子们一起来表演这个故事。大家一起来做故事的前面部分，“一起玩游戏、唱歌，很快乐”。后面部分“小猴子大胆和伙伴们分享喜欢”需要由一个小朋友来表演猴子。 小猴子由谁来表演呢？孩子们表演集体中的其他动物都很乐意，可单独出来表演小猴子却有些胆怯。想到这件事是由牛牛小朋友引发的，再加上牛牛胆大，可以给其他孩子一个良好的示范作用，所以，我请牛牛先来。
当他充满信心地大声问：“谁喜欢我，请举手！”时，得到了其他小朋友的热烈回应。看着举起的一只又一只手臂，牛牛的脸笑成一朵灿烂的花。其余的孩子也忍不住纷纷要求上前当小猴子。他们大声地问着同伴，勇敢地表达着自己。那么开心，那么幸福！ 其实在这里，孩子们已经不再是表演故事了，他们展示的是真实的自己，展示的是自己内心的情感。 3.学说句子：“我喜欢你，但我不喜欢你……” 然而小插曲出现了。
睿睿问大家的时候，文文说：“我不喜欢你！她老是捣乱还吃手，对吧……”边说边把头转向旁边的好朋友浩浩。浩浩刚才还举着手，听文文这么一说，手也放下了：“对，就是，我也不喜欢她！”睿睿一下子愣在那里。 面对这种情况，我请小朋友讨论睿睿有哪些地方是让大家觉得喜欢的，哪些地方是需要改进的。小朋友七嘴八舌地议论起来。有的说：她画画很好看；有的说她不挑食；有的说她老吃手；有的说她爱哭…… 如何将孩子们的情感和行为区分开来，转化为更有益于孩子们成长的经验呢？等孩子们讨论的差不多了，我们一起小结：噢，原来我们还是喜欢睿睿的，不过，她的有些地方确实需要改进。
4.共唱《好朋友》，拥抱结束 观察到孩子们说的差不多了，我播放了《好朋友》的音乐，孩子们自然而然地随着音乐唱跳起来。音乐最后一句“我们都是好朋友”时，孩子们快乐地拥抱，活动自然结束。 活动效果： 后来呢？不仅“谁喜欢我请举手”成了孩子们户外活动时经常玩耍的一个小游戏，就连睿睿的吃手、严严的调皮都在这样温馨的“提示”下，改善了很多。而冉冉的妈妈说，冉冉在家不听话，妈妈狠狠批评他时，小家伙说：“妈妈，我知道你喜欢我，你就是不喜欢我不听话对不对？我马上就听话了！”把她都逗乐了！ 活动延伸： 请小朋友们向自己周围的亲人和朋友大胆表述自己的喜欢。
如果有不喜欢的地方，就用委婉的方式：“我喜欢你，但我不喜欢你……”来告诉他。 （作者单位 河南省三门峡市实验幼儿园）
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